中小学养成教育的实践与探索
文/四会市贞山街道邓村学校温建强
九年一贯制学校的办学优势较多，能够实现合理配置资源，小学生和初中生能够更好地交流和学习，活动的开展更加顺利。在九年一贯制教学中，做好对青少年的养成教育是对孩子们的未来负责，是我们每一个教育人员都义不容辞的任务。
①根据煤层厚度合理支架选型，避免出现因支架选型不合理造成采高超高多破矸石，影响煤质；加强生产源头煤质管理，严控采掘头面高度，监督落实生产单位按设计高度施工，严禁因超高出现人为破顶破底影响煤质。②针对下分层回采、掘进工作面，进行超前管理，采取采面上网、及时拉架等措施，严控掉顶、冒顶的发生，尽量减少外来灰分对煤质的影响。③加强对过断层采掘头面的煤质管理，过断层的采掘头面，生产单位必须有过断层的煤质专项管理措施，对煤质影响较大的断层必须采取放振动炮集中排矸保煤质措施。
一、从生活习惯方面开展养成教育
还未成年的中小学生们依然是小孩子，对他人的依赖性依然存在，无论是自理能力还是自控能力都无法和成年人相提并论。在言行举止和为人处世方面，要发挥好九年一贯制学校的优势，全面落实好《中小学生日常行为规范》并做好对学生们的监督。以班主任为主导的教育者应该从中小学生们的生活和学习着手。第一，要加强和家长们的沟通，实现学校教育和家庭教育的联合，充分了解中小学生们的校内和校外表现。第二，要和学生们展开密切沟通，成为中小学生们的良师益友，引导学生们打开心扉和班主任、和老师说说心里话，在交谈中发现中小学生们的习惯问题。第三，要善于挖掘小学生们身上的闪光点，在表扬和肯定中树立学生们的信心。第四，班主任要做好班级管理工作，制定班级生活制度并做好监督。九年一贯制的学校可以针对学生们的实际状况，制定学校自身的生活方面制度，从一年级到九年级一直贯彻落实，一个习惯的养成需要21天，而这九年时间包含的无数个21天，必然可以让学生们端正生活态度，养成能够影响一生的良好生活习惯。
二、从品行习惯方面开展养成教育
中小学生们的品行习惯涉及范围广泛，团结意识，责任心，荣誉感，热爱劳动，性格开朗等等都是需要在中小学阶段着手养成的。诚然，品行习惯的培养关系到学生们的道德品质，也就是德育教学，这对于未来学生们走向社会具有重要意义。在中小学生的成长道路上，教师和家长要提供丰富的社会实践活动机会，在活动中抓住契机培养学生们良好品行。主题班会和家长会是比较基础的、影响学生们品行习惯的方式，而除此之外的一些各种各样竞赛活动也是极其有效的。
三、从学习习惯方面开展养成教育
中小学生学习习惯的养成和生活习惯、品行习惯关联性极强，而非独立存在的部分。就拿教育中小学生们不迟到、不早退而言，这既是学习习惯，又是让学生们养成守时的品行习惯。于中小学生而言，形成一定的学习习惯就是让学生们独立完成作业，认真思考问题，上课认真听课等等。和品行习惯养成相似的是，学习习惯养成也可以开展一些健康有益活动，注重在氛围营造中构建和谐校园。在开展这些和学习相关的活动中，学生们的视野和情操得到升华，知识面也逐渐拓宽，个人的能力和智力都得到开发，学习的积极性也大大提升。定期开展这种趣味性学习活动，是缓解学生们学习压力的重要形式，更是提升凝聚力的重要形式。诚然，学习不仅仅是语文、数学和英语的学习，美术、音乐和体育也是学习，对于个人身心健康发展有好处的，能够激励人们不断提高的都是学习的一种。学习中，学生们的世界观、人生观和价值观上升到新的高度，在复杂的环境中有了新的定位。
为落实好养成教育，提升全体中小学生们的综合素养，任何老师都不能用文化课成绩来衡量学生们的能力，而是要认真观察学生们的特长和挖掘学生们的天赋，为学生们搭建能够发挥个人特长的平台，让中小学生们树立自信心，面对个人能力不足的方面，也要正确认识自己，树立起“别人行，我也能”的信心。九年一贯制学校，榜样的力量是无穷的，可以在校内评出小学组和初中组的“学习标兵”“学科标兵”等等各种形式的奖项，学生们之间相互激励和督促，能够培养学生们良好的学习习惯。除此之外，可以以班级为单位设置帮扶小组，学生们能够在相互帮扶中共同成长，形成合作式学习模式，构建班级的良好风气。
城乡规划编制的一项重要内容是城市用地竖向规划，它是指在某规划地段，对原地形地貌进行改造开发而开展的一系列规划设计工作，包括平衡土石方、高程控制和确定坡度等内容，前提是必须综合满足城市景观、道路交通、建筑布置、地面排水等方面的要求。规划者可以从城市竖向设计的实际需要出发搭建一个三维地理仿真环境，通过对测绘地理等多源数据的集成和融合，来研究场地设计、用地因子评价、综合管网以及路网优化等内容，同时参考其他几项关键技术，比如协同设计框架、参数化驱动的三维建模、渐进式规划设计等，来完成基于三维地理空间环境下的城市用地竖向规划方案(如图2所示)。
四、结束语
总而言之，教育要面向现代化，面向世界，面向未来，九年一贯制学校开展养成教育时要遵循尊重、理解和关心的原则，真正做到“教育育人、管理育人、服务育人”。 诚然，无论是学习习惯的养成、生活习惯的养成还是品行习惯的养成，都需要教育者们认真参与，发挥好九年一贯制的教学的优势。一个孩子的成长需要从小抓起，从基础阶段抓起，养成良好的学习习惯、生活习惯和品行习惯，用耐心和爱心浇灌学生，对于学生们的健康成长具有重要意义。
责任编辑李少杰
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