多多媒素：互联网时代的全民必修课
丘小云
2016年10月，新华网发文说，00 后被称为“数字时代的原住民”，他们一出生就被智能手机、微博微信等包围，对社交媒体信手拈来，遇到问题更喜欢上网找答案。他们又缺乏足够的能力消除移动互联网带来的负面影响。更糟糕的是，他们的家长似乎也没能在合理使用网络方面成为孩子的榜样。那么，学校、社会、家庭又该如何给孩子补上媒介素养这堂课？
2019年5月8日，人民网发文《“发声”不是媒体专利，媒介素养课程应向全社会开放》。张开教授也曾指出：过去人们见面最爱问吃了没，因为“我饿”，现在喜欢在手机上发信息《快转，骗子又有新招》，因为“我怕”。从“我饿”到“我怕”，时代使然，很有必要开展媒介素养教育。
成都市早在2014年由市教育局牵头，组建大学、媒体、教育管理部门、教研机构、中小学校等多方合作的团队，以金牛区为基地，开展《基于互联网背景下中小学生媒介信息素养教育的研究与实践》的课题研究。2017年，由金牛区教育局、区教培中心人构成的核心组，以丘小云教育工作室的名义，申报了《区域性媒介信息素养课程化研究》市级课题，进一步开展课程化研究。
作用机制 依米珠单抗是一个人源化单克隆修饰免疫球蛋白G4（IgG4）抗体，从基因工程的哺乳动物细胞中提取而来，分子中含有结合活性FⅨ和FⅩ的双特异性抗体结构[8]。血浆中依米珠单抗代替失活的FⅧ，与活性FⅨ和FⅩ结合，实现有效止血作用[9]。依米珠单抗在卵磷脂存在条件下同步与FⅨ和FⅩ结合形成三元复合物，复合物的浓度与依米珠单抗浓度呈钟形关系。进一步研究发现，依米珠单抗通过温和的作用力与FⅨ、FⅨa、FⅩ及 FⅩa的EGF像域识别结合，KD分别为 1．58、1．52、 1．85、0．978 μmol·L-1，大多数的 FⅨ、FⅨa、FⅩ和 FⅩa可以通过其他途径发挥凝血作用[6，10]。
冠心病是心内科最常见的疾病，而心绞痛则是冠心病的一个最常见类型，因冠脉粥样硬化导致管腔狭窄和血管痉挛引起心肌缺血，导致患者前胸阵发性、压榨性疼痛。对于冠心病心绞痛的治疗，临床上包括药物治疗和介入治疗两种方法，药物治疗对于症状较轻，持续时间不长的患者有很好的疗效，但对于心绞痛发作次数多、持续时间长的患者建议行PCI手术治疗[1] 。本次研究以我院收治的104例高龄冠心病心绞痛患者为例，探讨PCI治疗冠心病心绞痛的疗效。
我们创造性提出了“多多媒素”“多维发展”课程理念，以学习一种知识（即媒介信息知识），形成三种意识（即责权意识、道德意识、法律意识），达成四个崇尚（即理性、自觉、自律、自主），发展七种能力（即获取、解读、思辨、欣赏、利用、制作、传播媒介信息的能力）为课程目标，总结了实施途径和策略；形成了一系列的课例与活动案例；编写出中小学生媒介与信息素养教育课程读本。该课程，实现了“三个率先”，率先提出了“多维发展论”，率先让学生在全国高峰论坛上发出自己的声音，率先提出“多多媒素”理念，即：多方合作、多元文化、多种方法、多个角度、多个层次、多维发展媒介信息素养。
上述“胸椎压缩性骨折”在精细化管理系统的分析中被确定为“经济经营类”病种。封国生介绍，医院将病种类型主要划分为学术发展类、绩效指标类、经济经营类三大类，如器官移植等成本较高的病种，核算出来可能是赔钱的，但相关病种的难度高、科学价值高，称之为“学术发展类”；有些病种虽然难度不高，但效益好，称之为“绩效指标类”。
在研究及实践中，我们发现，传统的中小学教育课程体系缺乏媒介与信息素养的教育内容，因此有必要把它整合到现有教育体系中，以培养中小学生适应未来的核心竞争力。
我们在腾讯课堂开设网络课，实现了线上、线下融合，实现了学科教学和媒介素养教育融合。
我们的研究实践得到中外专家肯定，张开教授称之为“沙漠绿洲、冰山雪莲”。浙江传媒大学王天德教授称之为媒体素养教育的“一匹黑马”。2016年、2018年，我们先后在中国媒介信息素养高峰论坛介绍相关情况，实践成果被张开教授、王天德教授在联合国大会作为案例交流。我们的“中小学生网络信息素养教育研究成果”报告，在2018年国家网络教育宣传周主题会议上发布。2019年，主研丘小云老师应邀参加北京师范大学、国家重点实验室课程直播。
研究实践还得到众多媒体的关注和肯定，2015年以来，教育部、四川省、成都市、区教育行政部门的官网、官微、官博，包括《中国日报》、人民网、凤凰网、光明网，对课题研究推进情况和阶段成果，做了大量宣传报道。2019年，中国教育报刊社人民教育编辑部等单位隆重推出《2018 中国基础教育年度报告》，我们的经验入选报告，成为其第37 号案例入选。
（作者单位 ：成都市金牛区教育研究培训中心，成都610000）
标签：必修课论文; 媒介素养教育论文; 成都市金牛区教育研究培训中心论文;