关键词：小学语文 阅读教学 小练笔操作策略
引言：小学语文教育大纲规定了课外阅读的数量，其根本目的是通过大量的课外阅读的数量，增加学生语言词汇量和运用能力，是最为基本的学习要求，阅读能够促进语言的发育，提高孩子的智力水平，更能陶冶性情，塑造品格，提升孩子的综合素质，也有利于其他学科的学习。儿童心理学家认为，小学阶段仍是孩子进行阅读的黄金时期。
关键词：小学语文 阅读教学 小练笔操作策略
一、阅读小练笔的分析
（1）小练笔的重要性
小练笔顾名思义就是突出一个小、时间短、内容精简，老师在课堂上给学生留出五分钟到十分钟来写五十到八十字左右的小短文，这样做既不会对课堂时间造成过多的占用，也可以提升学生的写作能力，练指的是练习，指的是通过让学生进行练习，学习要想拥有笔下生花对文字了若指掌的能力，那就必须对进行练习，不断的练习是写作的基础。
小练笔就是在很短的时间内，进行较短篇幅的短文训练，而这样对于课堂时间不会造成浪费，也可以提升达成意想不到的效果。
二、小练笔所采取的策略
小练笔是通过练习提升写作水平能力，对于刚开始阅读的学生有很大的帮助，而在进行小练笔时要采取适当的措施。这样才能更好的提升学生的潜能，也不会造成重复练习。
（1）模仿是练习的开端
小学是处于自我意识没有那么强烈但是善于模仿的时期，学生们经常会根据老师或者家长在日常生活对话来进行模仿，所以让学生通过模仿自己喜欢的句子，非常有利于培养学生喜爱写作的兴趣培养学生的写作能力。
鼓励学生对于优美句子的仿写，可以训练学生造句运用的能力，使得学生对于如何写文如何运用词汇和句子有一个初步的概念。
（2）看图练笔
小学语文课本中很多课文中都有插图，这些图片有些优美动人有些则是可爱的动物，例如在《少年闰土》中的插图一个少年也月夜下举着一把钢叉插向下方的猹，那一双明亮的眼神吸引学生的眼睛，完全可以以这张插图作为题目，来让学生进行写作。
这样可以让学生通过文字将自己对文章的感情来描写出来，可以锻炼情感的发挥，为学生提供了想象和思考的空间。
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（3）补写填白
语文教材中，有许多课文多留有“空白”的存在，这并不是作者的疏忽，而恰巧是作者不忍点破的言外之意。教师在研究教材的时候，要充分的发现“空白”的存在，并且找到想和写的空间，让学生来进行填补空白。
而学生往往在看到趣味的地方也会陷入思考会想要去进行表达。在学生想要表达的时候进行小练笔，可以有效激发学生想象的能力，发掘出学生的创新潜能。使得课堂充满活力，而在教学中就要抓住关键词、情节高涨点、文章背景来进行补填空白。往往可以达到意想不到的效果。
在空白处发挥老师的想象力，设计巧妙的思维空间，使得学生的语言、思维能力得到发展，还能在理解和运用之间搭建起一座桥梁，鼓励学生根据自己想象去填补空白，去思考情节的变化到底该是什么样的，在卖火柴的小女孩讲完时，可以微笑着问学生：如果买火柴的小女孩在你面前，你会对她说什么！这样做可以在激发学生想象力的同时鼓励善良的心。像这类文章和故事都可以运用填白的方式进行小练笔锻炼。
（4）缩写
缩写就是在文章中心意思和思想不变的情况下，将整篇文章通过精简提炼的方式浓缩成一篇短文，这种训练方式可以培养学生的写作布局能力，而且对于阅读思考、情节构思上都很有帮助。
（5）顺水推舟新写结局
有些文章都是十分含蓄的，结尾部分往往写的并不是很细，这些一笔带过的结局往往会引起学生的思考和兴趣，教师可以让学生充分的发挥想象力，鼓励学生去续写结局，让学生将心中所想结局写出，可以有效的满足学生的想象能力，闪现出智慧的火花。
可以重新再进行故事的编排，新的故事可以和课文的中心思想有一定的关系，也可以采用新的中心思想，这类练习，就是要知道学生通过写作练习的方式激发自己创造力思维，更好去理解课文的中心思想，文章的内容还要保持一种新意。
（6）渗透写法 加强吸收
教育的根本是为了传达知识树立思想和道德观，而正因为学生没有这些才需要教学，如果有了教学也就没有意义了。在阅读教学过程中，可以借助教材的特点，引导学生学习造句手法，了解布局谋篇和写作手法，形成技巧来受用终生，在教学中知道学生反复阅读课文，让学生了解文章细节，从细节处开展练笔活动，这样可以从文章中学习方法，在练笔中去实践。
总结：阅读教学是写作教学的重要基础，而在课堂上开展小练笔训练，可以让学生加深对于文章中心思想还有写法的了解，为学生的作文提供了鲜明的画面，生动的材料再加上思维的空间，可以提高学生在写作手法运用上的能力，教师在教学中要结合阅读教学内容，找到读写结合发展的空间，充分发挥小学学生的特有优点，使得学生在学习重能够充分利用想象力，成为教学的最大收益者，加强读写训练、提高教学的实用性，就要老师不断的在教学中进行研究和探索。
参考文献：
陈佩丹. 小练笔大天地--浅谈阅读教学中的课堂小练笔策略[J]. 文理导航(15):68-68.
刘永启. 浅谈小学语文阅读教学中的几点策略[C]// 2014年5月现代教育教学探索学术交流会. 2014.
蒿社鹤. 浅谈小学语文教学中练笔的收获[J]. 中华少年：研究青少年教育(12):136.
论文作者:何文婷
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月16期
论文发表时间:2020/3/31
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