摘要：在新课程改革逐步推进的背景下，素质教育逐渐渗透到小学各个科目中，在小学教育阶段，教师越来越重视学生核心素养的培养。小学美术教育是学生德育教育的关键组成部分，在学生的成长与学习过程中，起着不可替代的作用。因此，本文首先分析了当前阶段小学美术教学现状，给出了核心素养在小学美术课堂中的应用策略，旨在提高小学生的美术学习质量。
关键词：小学；艺术审美；美术课堂；培养策略
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）03-028-01
引言
在小学美术教学中培养审美能力的研究背景小学老师在日常美术教学中应该注重培养学生的美术审美素养，这样不仅能够增强学生的艺术品鉴能力，还可以提高学生的综合修养，让学生在美术的熏陶中陶冶艺术情操，使其艺术创造力得以逐步提高。因此，笔者认为，小学美术教师通过美学教育教学实践活动，达到激发学生的想象力和培养艺术审美能力的教学目标。艺术审美能力是一种品鉴美好事物的综合能力，让人在对美术作品的理解和学习的过程中，产生对美好事物的欣赏感受和创作意向的一种能力。美术艺术审美能力涉及艺术想象力、艺术感受力和艺术理解力等等。美术老师在教学中应该善于引导学生充分调用已有的美术知识来进行理解评判，通过表达自身的直观感受来锻炼其审美能力。
一、当前小学美术教学现状
在小学美术教学过程中，有相当一部分学生家长对美术教学存在一定的误解，认为美术教学没有学生的语数外主科重要，只是一门可上可不上的科目，再不济的，学生若在美术方面有一定的天赋与兴趣，家长会选择在学生寒暑假时间，报一些美术兴趣班来发展美术教育，学生对美术的接触时间少，导致他们的美术鉴赏能力不同程度的欠缺，在独自进行美术创作时，缺乏自主思想。要对当前这种美术教学现状进行根本的改变，使学生拥有更多自主学习美术的机会与时间， 在美术教学过程中，教师要寻找各种途径有效提高教学质量，对小学美术课堂现存问题进行客观剖析，实现美术课堂的高效性，为学生提高综合素质打下坚实的基础[1]。
要当好一名小学美术教师，一定要做好小学生美术的入门教育和逐步培养兴趣的工作。教师必须具备极高的美术专业素质，在教学过程中做到言传身教，真正发挥教师在审美教育中的教学指导作用，使学生潜移默化地受到美学艺术的熏陶和培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学生认识世界和观察世界的方法有独特的心理特点和教学规律，教师通过分析学生的不同心理情况和对美术的能力素养，根据小学生的对艺术实际理解能力制成科学的教学课程。教师应该善于开展多种形式的课堂活动，建立学生绘画制作小组，引导学生积极地参加一些美术艺术活动，逐步激发学生的美术艺术天赋。
二、小学美术课堂学生艺术审美的培养策略
1、在美术课堂中注重学生核心素素养的培养。美术并不是一门与我们生活毫无关系的科目，恰恰相反的是，美术教学与小学生的现实生活紧密贴合。美术教师在教学过程中，可以在课堂中适当的加入教学情境创设，增加学生的美术时间机会，是他们树立正确的艺术审美，这是学生核心素养形成的首要条件。例如，我在进行《美丽的昆虫》这一课的教学过程中，首先会让学生从常见的昆虫出发，通过学生的自主查询资料，来让学生了解这种昆虫是益虫还是害虫，让学生在拓展自身知识视野的同时能够发现生活中的美术。并为学生设计制作昆虫基本知识的随身携带小册子，使学生增加对昆虫方面的知识储藏，让学生树立保护小动物的意识与改变，促进学生核心素养的形成发展。
2、小学美术教师要重视美术理论知识的讲授[2]。在小学美术教学过程中，教师首先要意识到美术理论知识的讲解对学生艺术审美方面的推动作用，让学生在美术课堂中能掌握一定的美术审美能力，提高他们的综合素质，让学生在生活中，以艺术的眼光去看待身边的事物，在遇到困难时，不逃避，直面挫折，积极寻找解决对策。线条、画面、色彩、大小、长短、形象、具象等知识已有了充分的涉及，教师通过课程环节设计丰富教学内容，让学生了解和懂得艺术美的外在表现和现实应用，促使其形成正确的审美情趣。美术老师在教学过程中，根据义务教育法课程标准与教育要求开展有效的教学实践活动，在不断更新教学理念的同时，创新美术教育教学方法，达到增强学生学习美术的自主创新能力的目标，使学生在有趣的美术课上可以插上想象的翅膀，欣赏最美的艺术作品，在和谐有效的课堂氛围中感受美学艺术的独特魅力和美术作品的深刻内涵。
结束语
小学生审美能力培养是素质教育的重要组成部分，它对少儿情感的陶冶、个性的发展，甚至对其综合修养都将起到巨大的推动作用。小学生美术技能和审美能力的增强，从深远意义上可以培养学生形成艺术创新思维和对抽象事物的理解概括能力，使学生的逻辑能力和感知能力得以显著发展，让学生在美术学习中对美术学习产生兴趣，在美术的感知和品鉴中获得对艺术作品内涵的理解。
参考文献
[1]张静. 以美感人,以美育人--基于学科核心素养的小学生审美能力培养[J]. 教师, 2016(23):25-26.
[2]张冉. 美术欣赏中抽象绘画艺术的审美教学体验——以全科型小学教育专业学生的抽象绘画欣赏为例[J]. 美术界, 2016(12):72-73.
论文作者:卞锦芳
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年3月06期
论文发表时间:2019/3/18
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