现代学徒制人才培养模式下的师资队伍建设研究
朱梅娟
（佛山市南海区盐步职业技术学校，广东 佛山）
摘 要： 随着培养模式的不断变革，现代学徒制的出现给职业教育行业带来了新鲜活力。它将企业师傅与学校老师结合在一起进行教学，收到了很好的教学效果。带来机遇的同时也带来了挑战，尤其在师资队伍建设方面。现代学徒制人才培养模式师资队伍建设要符合社会发展的客观规律，也要走可持续发展道路，本文对现代学徒制人才培养模式下的师资队伍建设提出一些建设策略。
关键词： 现代学徒制；人才培养模式；师资队伍建设
建设现代学徒制人才培养模式的关键环节，就是要扩充师资队伍和加强师资力量。现代学徒制师资队伍的建设需要社会各方的相互合作，让老师也深入的扎根到企业里，学习专业技能和企业文化，让企业师傅与学校老师共同教育学生，以便更好地指导学生，传承技能。
一 人才培养模式的概念及其意义
人才培养模式的方式分为很多种，有普通的全日制教学，有实践与理论相结合的培养模式，这些都是不一样的教育方式，是每个学校进行教学的一个方向，所以说不同的模式培养出来的学生也是不一样的[1]。
现代学徒制人才培养模式，它是教师队伍的革新，教师是一个学校的灵魂，师资力量的强大与否决定一个学校的教学水平。现代学徒制将学校与企业相结合，将原本并不相同的两个类型，深深地融合在一起，相互共融，相互补充，将职业教育贯彻于企业当中，将企业文化呈现在校园里，这样的革新是翻天覆地的，也是教育事业的一大进步。
二 现代学徒制的出现及其价值
现代学徒制是中华人民共和国教育部提出的一项旨在深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式。在2014年的国务院常务议会上，李克强总理提出了“现代学徒制”这一概念，对职业院校的发展做出新的规划，指明了确切的方向和目标，同时提出开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点的任务，切实将此目标落到实处，发展了新的教育理念。
（一） 直接价值的体现
现代学徒制是一个新的概念，对于职业院校具有更强的实操性，第一阶段是从学生发展成为学徒，第二阶段就是从学徒成为员工。这种老师与师傅双导师培养学生的方式，更能做到学校教育与企业生产相结合，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，强化知行合一，培养学生职业道德、职业技能，可以让学生的专业知识掌握得更加牢固，更有利于促进职业技能和职业精神的有机融合，以便于更好的就业、服务企业[2]。
（二） 间接价值的体现
学校也应该制定相关的奖励制度，采用第三方考核机制，根据学员的考核成绩，发放一定的奖金，对于企业师傅进行授课，要给予课酬，还有就是利用学校的资源，好好的弥补一下兼职教师的教学不足之处，必要的时候还可以鼓励企业师傅参与教师的职称评选等，储备高水平的师资队伍成员。学校还应该向来授课的企业师傅提供其他的福利制度争取与正式教师的待遇一样。
三 现代学徒制面临的一些问题
（一） 现代学徒制的现状
现代学徒制在我国发展时间短，还处于试点、探索阶段，有一些学生因为不了解一些试点专业，而盲目的选择一些比较火热的专业，导致学校内部分配不均衡。企业也存在较大问题，因为工人入职前都是要经过培训的，有一些企业不愿意这样做，觉得带一些新人太浪费时间了，这些错误的观点都是需要改正的。应该让企业认识到，提前培养人才比之后培养的性价比更高，创造的价值也会更多，这种培养模式不但提高了学生的专业技能，还可以提升职业素质。
企业应该制定一些奖励制度，以便激发企业师傅的工作积极性，例如根据授课时长和学期学生评价情况，优先评优或者优先推荐参加各类提升班；强化企业的社会责任意识，将学徒制纳入自己的企业文化之中；减少企业师傅的任务量，使其将更多的精力放在教学研究上。这样的“双师”制度建设，需要企业的大力支持，像经费的投入或者是制度的允许等，所以说企业管理层面对现代学徒制的建设有着深远的影响。
（二） 现代学徒制面临的挑战
现代学徒制培养模式在职业院校试点探索中存在很多的挑战，需要完善和健全相关保障制度。首先，从我国法律层面来看，很多的法律里都没有涉及到这个新兴的领域。因为没有法律的充分保护，也没有一些福利制度，企业缺乏参与的兴趣，只有学校一头热，这就导致现代学徒制人才培养模式不能快速的发展。其次，政府投资力度不足。这样的新模式肯定需要大量的资金还有就是政策上的支持，但是由于政府每年的教育资金有限，或者偏向于初中高中教育，这种学徒制的模式就会受到很大的限制，还有就是一些企业害怕触及到一些不成文的规定，损害自己的利益[3]。
四 师资队伍建设的不足
（一） 师资队伍的含义
2015年12月28日，天成控股的前身云南西仪工业股份有限公司（以下统称“天成控股”）做定向增发，购买承德苏垦银河连杆有限公司（下称“苏垦银河”）股权，买卖双方约定“自标的股权过户至上市公司名下的工商变更登记手续办理完毕之日起，基于标的股权的一切权利义务由上市公司享有和承担”。
（二） 师资队伍的建设的不足之处
企业师傅具有较强的实践能力，但是在授课方面的经验还是比较欠缺的，例如对学生专业知识的掌握程度不了解，一味深度讲解，而忽视学生的接受规律，没有收到预期效果。这就对企业师傅提出来一些针对性的策略：企业师傅应当按照学校的教学要求和学生的掌握度，积极进行备课，将教学工作作为自己的职责；与专业的教师进行交流，掌握每个学生的基本学习情况，适时改变教学方式和放缓教学进度，采取针对性措施，以便获得更好的教学效果。
五 现代学徒制师资队伍建设的策略
（一） 兼职教师专业化
目前的现代学徒制师资队伍构建是存在不足的，师资力量有所欠缺，是因为现代学徒制教育才刚发展不久还没有足够的经验，相关的政策还不够完善，比如说教育经费的问题，就是严重影响师资队伍壮大起来的原因。还有就是一些企业技术人员的授课能力有明显的不足之处，只会做不会说，企业技术人员的理论教学没有经过系统化学习，难以达到理实一体化的有效相结合。现代学徒制发展时间较短，制度和保障措施都还不够；也没有配套的奖励政策或者规定；缺乏一定的活力和监督机制；还有一些学校的形式主义太强并没有落到实处，但是没有出台处罚措施，以至于这种现象很严重。政府需要进一步的完善制度，成立监督小组，快速的解决这些问题，为教育之路扫清所有的障碍[4]。
师资，就是教师的资质，包括教师的专业文化水平，教学水平，自身道德修养和其它为人之师所不可少的综合素质、教学条件，师资力量就指上述资质的水平程度。现代学徒制就是将老师的整体水平焕然一新，原本传统的教育模式已经不能满足社会的发展，学校教师偏向于理论教学，企业师傅偏向于实操教学，唯有两者相结合，才能真正做到理论与实践相结合，才能让学生真正的理解到什么是学以致用，学生可以深入的了解到一项技能的精髓之处，做到与时俱进，不会对现实中的问题茫然不知，这种人才培养模式既解决了传统教育的不足，还顺应了建设文化强国的目标。
（二） 企业管理的加强
硅谷公司已经用有机硅防污闪涂料解决了中国电力因空气污染造成下雨时大规模停电的社会灾难，每年为国家减少上千亿的因停电造成的损失。
（三） 学校制度的倾向性
现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性。建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求，推动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道，推进现代职业教育体系建设的战略选择，同时还可以促进就业，提高公民的收入水平，提高本地的经济，完善和保障服务体系的建设。
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（四） 政府政策的支持
从我国目前现代学徒制开展的情况来看，学校和企业双方在一定程度上互相扶持，共同发展。但从长远看，这是一种低层次、低水平的结合，现在大部分的学校和企业对彼此的认识还是片面的、停留在初级阶段，只是希望能够从对方身上获取最大的利益，并没有将这种合作作为一种持续发展的途径或是契机[5]。
六 结语
现代教育体系已经是十分的完善，现代学徒制的教育模式一出现更是为社会带来新的活力，成为一盏新的导航灯。企业也不用发愁找不到实用型高素质人才，出现生产效率较低的问题。这种教育模式是将学生变成一个员工来进行培养，学校老师教予学生一些理论知识，企业师傅教一些实际问题，两者结合，很好的培养了学生的专业本领和较高的职业素质，提高专业知识的同时注重锻炼学生的精神素质。为了让现代学徒制培养模式可持续发展，让其在未来走得更远更长，师资队伍建设不容小视。健全体制、加大政策支持，这些都是我们迫在眉睫的问题，解决这些问题，增强师资队伍力量将指日可待。
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参考文献
[1] 第十三届中国中青年职教论坛举行[J]. 教育科学论坛,2018(36)：13.
[2] 杨静,莫品疆.新形势下交通类高职院校人才培养模式的改革——以广西交通职业技术学院现代学徒制人才培养为例[J].教育现代化,2018,5(31)：14-15.
[3] 彭正梅. 教育、天才、文化和国家的使命——尼采《论我们教育机构的未来》解读[J].山西大学学报(哲学社会科学版),2018,41(04)：56-64.
[4] 牛红军,李赫宇.基于现代学徒制人才培养模式的高职师资队伍建设研究[J].西北成人教育学院学报,2017(05)：34-38+49.
[5] 刘文婷.聆听尼采谈教育——解读《论我们教育机构的未来》[J].读与写(教育教学刊),2015,12(05)：266-267.
本文引用格式： 朱梅娟.现代学徒制人才培养模式下的师资队伍建设研究[J].教育现代化,2019,6(76)：119-120.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.76.058
标签：现代学徒制论文; 人才培养模式论文; 师资队伍建设论文; 佛山市南海区盐步职业技术学校论文;