山东省寿光市侯镇第一初级中学 262724
中小学教师工作的对象是青少年儿童,考虑他们的特点,同他们谈话,如果采用合适的方法,就能达到谈话的目的,沟通与学生的感情,收到较好效果,否则,就会事倍功半。多年的教师工作，我是怎么样与学生谈话的呢?
一、诚恳亲切,以情感人
平等、诚实是我与学生谈话的基础。切莫居高临下、挖苦讽刺,只有平等相待、热情诚恳,意味着我尊重学生的人格和尊严,把学生当作知己的朋友,这样就能取得学生的信任,才能达到沟通思想、交流酌情的目的。这是缩小老师与学生之间的心理距离,营建友好氛围,开展有效谈话的前提。胡俊峰因为单元过关没有达到父母的要求,拿着成绩单,在外面流浪了一晚上不敢回家。对于这样的学生,我既没有责怪他,又没有鼓动家长教训孩子、打孩子,而是第二天中午,与家长打了招呼,把他接到自己的家,做一些他喜欢吃的菜,边吃边对他说:“在外面冷不冷,怕不怕?”拍拍他的肩膀说:“以后有什么困难或有什么想不开的事,跟老师说,老师是你的好朋友。”几句话,使这名学生感动得连话都说不出来,饭和泪水一起咽进了肚子里。
二、寓理于例,以事论事
俗话说:摆事实,讲道理。这说明在谈话时,“事”和“理”不仅缺一不可,而且应融为一体。没有思想,谈话就意味着失去灵魂,然而没有事例,谈话就会流于空泛。根据中小学生的特点,我在与学生谈话中,总是以事论理,让学生从中受到教育,并落实在行动中。李朝在我班是位好学生,在学校也小有名气,而两年前的他,真让人担心。他那时身为值日组长,只把自己的活做完,其他人的活、甚至同学病了,没有上学更谈不上做清洁了,他是不管的,同学欲找他借东西,也较难。对这样的学生,我就采取摆事实,讲道理的方法。“李朝,俗话说若要人敬己,先要己敬人。这个道理你一定知道。你是个聪明的学生,今天你帮助了别人,日后别人一定会帮助你。在一个集体里,同学们有困难,我们都伸出援助和友爱的双手,老师信任你,让你负责值日,就是相信你一定能带领本组同学做好清洁卫生啊!”经过多次交谈,他懂得了为别人服务也就是对自己负责,尊重别人,也就是尊重自己的道理。现在李朝成了班上最受欢迎的好学生、好干部。
“沈易权打架了!”当我把他叫到办公室,问他:“为什么打架,你是怎么想的?”他却咬着牙说:“我恨我没打赢他!就这么想的。”这句话真让我又好气又好笑。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆经过调查,才知道两人为鸡毛蒜皮小事讲不清,别人就动手推了一下沈易权,这使他非常恼火,凭着他又胖又高又结实的身体,他完全可以打倒对方,正当他举起拳头,像猛虎扑向对方,却被一群同学扯开,被老师叫到办公室。因为沈易权是个要求上进的学生,我先和他谈话,我说：“今天幸亏被同学及时制止住了,不然你就犯了纪律错误,按说你是有理的,如果你还手打对方,这就无理了。我如果是你,就会把这件事向老师汇报,让老师来处理总比互相殴打要好些吧!你是一个积极要求进步的学生,那天在你家,你向父母和老师表态,一定要做一个‘三好学生’,而你今天的行为,与一个‘三好学生’的距离相差太远。不过,金无赤足,人无完人,犯了错误,只要改正,我想,你还是一个好学生,老师也喜欢这样的学生,同学们也会更喜欢你。今后与同学们有事好好商量,互相团结友爱,‘三好学生’还是可以争取的。”听了老师的话,沈易权非常惭愧,他表示今后遇事一定要考虑,不能莽撞,并说今后再不和同学打架了。
三、简洁明了,长话短说
现在,有不少学生还缺乏自理能力,但他们反对管得过细和过死的保姆式的方式,讨厌婆婆妈妈式的唠唠叨叨。因此,和他们谈话必须简明扼要,长话短说,一语中的。我曾任一个班的班主任教师一年，这个班变化不大,后来在开学的第一天晨会上,我把自己的想法和同学进行了交流,同学们一致表示要努力学习,拿出好成绩。根据同学们的表现,我向同学们提出口号:“保证第二,争取第一。”简洁明了,长话短说,这样做既符合班上实际,又符合时代要求。同学们牢记口号,勤奋学习,终于在年底考出了很好的成绩。
四、含蓄、幽默、启发思考
含蓄、幽默、“言有尽而意无穷”,能引起同学们的思考。老师的谈话也有必要表达得含蓄、幽默一些。现代的学生,接触多、信息多、见识多，自信心和自尊心都很强,平淡无味的说教语言只能使学生厌倦。因此我在与学生谈话时,用含蓄、幽默的语言谈话,这样有助于学生思考,能把严肃的批评性的谈话变得风趣、融洽。对于班上喜欢睡懒觉的迟到者,我在谈话中讲《闻鸡起舞》的故事;对于与同学搞不好关系、爱“扯皮”的学生,在谈话中就讲《马、猴子、兔子和狐狸》的童话;对于不讲卫生、偷懒的学生,在谈话中就讲《懒汉》的故事。有时看见了个别男生不理发,就在班上不点名说:“同学们,我们班上不知怎么搞的又增加了几个女生,明天我要买大红结子,给他们扎上,还要让他们穿好看的裙子。”对于作业乱画的,我会把他叫到一边,摸着他的头,指着作业说:“唉呀,你这个大书法家,写的字龙飞凤舞,是个什么体呀!我看不明、认不清,真可惜喔!”这样一来,学生从老师含蓄、幽默的话中,认识到自己的错误。并且觉得老师给了他面子,尊重了他们,老师的话还真有趣,自己还真的要改。与学生的谈话气氛宽松和谐多了,教育的目的也就很快达到了。不过采取这样的方法,一定要适度、得体,以启发学生自我教育为原则,而不是为了获得学生的欢笑。
教师的工作是繁忙的、复杂的、细致的,如果在教育学生上面,讲究谈话的方法,把自己与学生之间的思想沟通起来,不仅教育了学生,也减轻了自己的负担,更重要的是,收到了好的效果,为培养人才出了力,为社会出了力。
论文作者:李瑞霞 邓辉志
论文发表刊物:《中小学教育》2016年6月总第245期
论文发表时间:2016/6/21
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