广西桂林市旅游职业中等专业学校 541004
摘 要：信息技术的发展让微课逐步兴起，事实上微课在现代教育领域有着非常大的利用价值，作为近年来比较流行的一种教学模式，微课依托于互联网多媒体教学设备，并通过设计出相应的视频、动画、图片等文件来增强学生的学习能力。而在学前教育专业舞蹈课堂教学中，运用微课教学可以起到事半功倍的效果。基于此本文从课前预习、新课导入、难点教学和课后复习四个方面简单分析了微课在学前专业舞蹈课中的运用。
关键词：学前教育 舞蹈教学 微课 难点教学
微课其实就是一种微课程，它主要依托互联网视频而存在，微课利用教学视频的形式将整个教育资源进行了整合，进而给学生一种更为全面和直观的展示。其实从理论上看微课视频中的音效和图文是非常具有感染力的，每一段微视频都能将每一个知识点给细化并详细向学生进行展示。作为一种操作简单、灵活方便的教学模式，微课的运用将极大地提升学生的舞蹈学生兴趣，在简化舞蹈知识难度的基础上让学生学得更好。
一、利用微课加深学生对新课的认识
通常来说中职学校学前教育专业的学生舞蹈基础都并不是很好，往往只有为数不多的学生可以通过课外培训的方式来提升自己的舞蹈能力。事实上当前的舞蹈教学依然以舞蹈基础知识教学为主，但整个教学过程里面有的舞蹈课程确实存在难度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果学生不对这些有难度的课程提前进行预习就很难掌握一些关键的舞蹈姿势和技巧，不过舞蹈课程的预习工程量比较大，为了让学生取得更好的预习效果，老师可以在备课的时候将课程的主要知识、重点难点、关键舞蹈技巧等拍摄录制成视频并制作成微课，或者在网上收集有关舞蹈的视频并将其整合，再把这些上传到班级社交群或者指定的网络学习开放平台，让学生对这些视频进行观看，以便加深大家对新课的认识和理解。当然如果有必要，老师还可以在预习过程安排一些任务。
二、利用微课进行新课导入，激发学生的学习兴趣
在有的舞蹈课程教学中，一些老师教学方式显得过于老套和直白，久而久之便会让学生失去兴趣并感到烦躁。这样就会影响到师生互动效果。显而易见如果教师可以利用生动、精彩、有趣的微课来开展舞蹈教学工作往往就会取得非常不一般的效果，并引起学生的注意，让学生对新的舞蹈课程的学习充满欲望。例如当在教学生学习中国舞《俏花旦》时，老师可以提前在互联网上收集整理相关视频资料信息，将一些京剧小片段与中国舞巧妙结合并制作成微课，在新课教学过程中将这些视频以多媒体的形式展示出来，引导学生认真观看和学习这些课程，其实学生对视频教学的方式非常有熟悉感，也愿意静下心来全心投入到舞蹈学习中去，这就实现了新课舞蹈教学事半功倍的效果。
三、利用微课进行重难点知识教学，增强学生的理解程度
在中职学前专业舞蹈课中，难免会碰到一些学生难以理解的知识，这些舞蹈动作相对复杂，要想快速地在课堂上将其掌握似乎有些困难。而且在舞蹈集体教学中，受限于现实的教学环境影响，老师确实很难将这些知识面面俱到地教给学生，而运用微课这一手段能破解现实中的这些教学难题，将一些重点知识和难点知识制作成短视频，进而给学生详细、重点讲解，让大家得以对知识快速理解。
比如《提沉》这一舞蹈就存在很多的教学难点，但是借助微课老师可以提前将这一节的舞蹈动作制作成专项的视频，并在视频中对动作操作步骤、舞蹈技巧、注意事项、练习方法等进行全面的介绍，让学生可以利用自己的空余自己提前对其进行了解，并跟着视频进行练习。在上课之时老师就直接针对学生在学习过程中的难点进行讲解和指导，纠正学习中的一些错误动作要领。这样就能让学生更快地掌握“小五花”这一舞蹈动作的技巧。
四、利用微课课后复习，巩固与提升舞蹈水平
事实上舞蹈的学习是需要反反复复并多次练习的，因此教师在课堂上应该注意教学方法，尽量只针对舞蹈的一些基础知识和技巧进行讲解，而对于一些比较复杂的动作要领，可只进行简单的说明，至于具体的操作教学可利用微课来辅助完成。当然很多学生在学习后会忘记一些理论知识和动作要领，那么微课则能完美地解决这个问题。微课通常都是短小的极为容易保存的视频，具有可多次播放、多次观看的特点。
在学前专业舞蹈课的教学中，教师应该采取多种方式来提升学生的学习能力，让学生能够灵活方便和快捷地掌握相关知识，而事实上微课是一种基于网络化和信息化的教学模式，只要结合多媒体，微课便能被直观地运用到课堂教学中去，帮助学生掌握和了解知识的重点难点，继而不断地提升自身的舞蹈水平。
参考文献
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论文作者:丁佳
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第330期
论文发表时间:2018/9/4
标签：舞蹈论文; 学生论文; 视频论文; 知识论文; 难点论文; 课程论文; 动作论文; 《中小学教育》2018年第330期论文;