闫明术 四川省苍溪中学校 628400
【摘要】信息技术与课堂教学的有效结合给我们的高中政治教学带来了更多新鲜的元素，让我们的高中政治教学有了更多的选择。当然，任何一种新方法的运用都需要一个前提，那就是首先我们要熟练掌握这种方法。信息技术发展迅猛，教师要了解信息技术发展的前沿，不断在教学中创新实践。本文将从如何将信息技术更好地运用于高中政治教学谈几点看法。
【关键词】信息技术；高中政治；有效教学
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）04-127-01
运用信息技术教学主要指的是教师在教学过程中，从课程教学目标和教学对象的特点入手，运用将现代教学媒体与传统教学手段相结合的方式，实现最优化教学效果的教学措施。随着我国教育事业的发展，信息技术的广泛应用已经成为教育现代化的一个重要标志[1]。信息技术在高中政治教学中的应用，对提高高中政治课堂教学效率，会起到一定的促进作用。从这一教学方式在高中政治教学中的实际应用情况来看，信息技术教学模式中存在的一些弊端也是教师不能忽视的。
1 高中思想政治课应用信息技术的必要性
在对多媒体在高中政治教学中应用的利弊问题进行探究之前，首先要对高中思想政治课程应用信息技术的必要性进行探究。从我国教育事业的发展现状来看，高中思想政治课程应用信息技术的必要性主要体现在以下几个方面。
1.1 是教育现代化的要求
随着互联网信息技术的发展，信息时代的到来，让多媒体在教育领域的应用成为教育事业的一种必然发展趋势。通过对《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中的内容进行分析后可以发现，教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度的提升，早已成为国家关注的问题[2]。在现代教学理念对多层面认知和知识发现问题有所注重的情况下，信息技术在高中教学中的应用，就成为教育现代化的一种要求。
1.2 是适应新课改背景下思想政治课程教材编写特点的表现
高中思想政治课程教学是学校开展德育教育的一个主要途径，发挥这一课程的德育教育功能，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，在高中思想政治课堂教学活动中，教师需要对思想政治教育的德育功能进行强化。以现实生活为主题，突出探究式教学方法和启发式思维方法，是高中思想政治教材在新课改背景下所表现出来的编写特点。新型教学理念的应用是对传统课堂教学中单一知识灌输方法进行突破的表现。教师在对新教材进行应用的过程中，要通过将学生的思维逐步引导到课堂教学目标的方式，让学生对所学知识进行消化吸收。信息技术在高中政治教学中的应用，也是开展情境教学、问题辨析的有效方式，因此，信息技术在高中政治课堂的应用，是适应新课改背景下思想政治课程教材编写特点的一种体现。
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2 信息技术在高中政治教学中的应用策略
2.1 注意理论与实际相结合地选择素材
互联网上有很多的素材可以拿到课堂作为教学使用，有的教师选取素材时只求博学生关注，而忽视了素材本身与理论知识的内在联系性，这就使得教学内容会出现跑偏的情况。另外，作为高中政治课教师平时一定不能忽视对时事的了解和研究，抓住那些大家都普遍关注又比较有争议的社会热点事件，用我们课上所传授的理论知识加以讲解，这样的理论和现实相结合的方法就能帮助学生对所学知识进行活学活用，避免了传统教学的“理论实际两层皮”的尴尬局面。
2.2 将信息技术和传统教学有机结合
信息技术手段易于被学生接受，可以调动学生多种感官进行学习和思考，容易创造活泼有趣的教学环境和氛围等[3]。但我们也应该清晰地认识到信息技术教学手段不是对传统教学手段的替换，而是对传统手段的一种补充和改善。传统教学的弊端更多在于教师课上板书消耗大量时间，造成了教学时间的浪费。另外还有，可用的素材不多，难以打造生动的教学效果，而信息技术却可以很好地解决以上的弊端，提高教学效率。然而，对于一些重点内容，我们要注意呈现的时间，加强与学生之间的互动提问，这样才能避免由于多媒体课件翻动太快所造成的学习效果不佳的弊端。
2.3 注重个性化发展
我国正在大力推进“互联网+教育”，优质的教学资源得到了充分的流通和利用，为个性化学习奠定坚实的基础。信息技术与高中思想政治课程的整合正是符合“互联网+教育”的理念，使高中思想政治课程的内容不断更新，教育教学的形式多样化，教育评价多元化。北京师范大学何克抗教授认为：“所谓信息技术与学科课程的整合，就是通过将信息技术有效融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以‘自主、探究、合作’为特征的教学方式。”信息技术可以实现教师个性化教学与学生多样化学习，学生可以随时随地查阅信息，学生还可以随时随地自主学习，选择自己感兴趣的方向进行研究，讨论和发展[4]。好的教育就是应该更多地满足学生个性化发展的教育需求。学校应该是学习与研究的中心，应拥有更多优秀的课程资源课程信息，办个性化的教学，为社会培养有创新意识，有学习能力，有研究精神的人。
3 结论
综上所述，信息技术在高中政治教学中的应用，极大地提高了教学质量，实现了比较理想的教学效果。作为高中政治课教师，我们要不断探索，在信息技术的帮助下，打造出更加高效生动的课堂教学。
参考文献：
[1]寇世卫.浅谈时事政治app在高中政治教学中的应用[J].学周刊，2018，21（01）：162-163.
[2]潘超.多媒体在高中政治教学中应用的利弊分析[J].中国教育技术装备，2017，28（19）：115-116.
[3]刘相镇.微课在高中政治课堂教学中的运用策略分析[J].西部素质教育，2017，23（13）：227-228.
[4]王军波.高中政治教师信息化教学能力发展策略[J].中国教育技术装备，201，27（11）：19-21.
论文作者:闫明术
论文发表刊物:《中小学教育》2018年4月
论文发表时间:2018/4/26
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