关键词:小学语文;作文教学;问题;对策
写作是学生抒发内心情感的重要途径,同时也是学生语言组织能力和文化底蕴的综合体现。而小学语文作文教学作为培养和提高学生写作能力的主要阵地,在加上小学语文中的作文教学是学生接触写作的起点。由此可见,切实提高小学语文作文教学有效性,不仅能够有效培养学生综合语文素质以及促进学生语文综合能力的发展与提升,而且对小学生今后的写作学习也具有深远的影响。因此,在新课改的大背景下,作为一名优秀的语文教师,教师要依据现代教育理念和方法,培养学生的自主写作的意识和习惯,同时,也要加强学生对作文素材的积累,进而有效促进小学生写作综合能力的发展与提升。
一、小学语文教学中存在的问题
(一)教师方面
教师方面,如:教学方式及教学理念仍停留在传统领域,其主要表现为:“理念守旧、落后;方式传统、单一。”长久以往,不但会严重扼杀小学生的学习主动性和积极性,而且也会在很大程度上阻碍小学生的写作思维能力的形成与发展,进而导致学生的学习兴趣低落、动力不足,教学效果极不理想。
(二)学生方面
学生方面,如:其一,审题不够明确、缺乏写作素材、语言苍白无力;其二,因受各方面因素的影响,学生的写作态度存在一定的问题,其主要表现为:“学生在面对自己不喜欢的作文题目时,很容易会产生厌写、拒写的不良心理,就算是写也是出于应付的心理,以凑字数、完任务为主,完全没有自己的真情实感和真实体验。”等问题。因此,如何有效改变上述现状,从真正意义上提高小学语文作文教师的有效性显然已成为每个教师都应深思的重要问题。
二、提高小学语文作文教学质量的途径
(一)以生为本,激发兴趣
《语文新课程标准》明确指出:“在小学语文教学中,教师要始终坚持以生为本的教学原则,切实尊重学生的主体地位,让学生真正课堂学习主体,以充分发挥学生的学习主动性,促使其得以全面发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”因此,在小学语文作文教学中,一方面,教师要切实关注学生的心理需求,立足于学生的主体地位,从学生的兴趣着手来制定有效的教学策略,以此来有效激发学生的写作兴趣,使其在兴趣的主导下更加自愿、积极主动地投入到写作学习之中,进而有效提高学生的写作水平。另一方面,教师也要积极鼓励学生自主选择写作题目,并以朋友的身份参与到学生的写作之中,为其排忧解答,这样一来,学生写出的文章才会更具有真实情感,久而久之,学生的写作兴趣及热情也就会“激情澎湃、慷慨激昂”。
(二)立足生活,积累素材
知识源于生活,用于生活,语文素材与我们的生活息息相关,同时生活化教学是新课改以来一种重要的教学理念和方法。就目前现状而言,它在提高学生语文作文水平,促进作文教学高效发挥着积极作用。因此,在小学语文作文教学中,一方面,教师要善于将生活化的语文教学贯穿进语文作文教学中,并将其落实到实处,以让整个语文作文课堂充满生活化气息,进而有效激发学生的写作兴趣;另一方面,教师要基于生活,引导学生以生活为基础,积极引导和鼓励学生多去观察生活、留意生活、发现生活,从生活中寻找写作灵感和积累写作素材,从生活中找到民间的淳朴风情、真情实感,从生活中观察和记录一些有趣的人和事,进而为学生作文能力的提高积累丰富的素材基础,提高其的作文水平及写作能力。
(三)科学评价,树立信心
在小学教育阶段,学生年龄较小,通常都喜欢得到别人的表扬与认可,那么,在小学语文作文教学中,如果教师能够牢牢抓住小学生这一心理特征,并以此为教学评价基础,采用激励式评价方式对学生的写作成果给予科学、合理评价的话,不但能够有效让学生从评价中获得创作的满足感和成就感,树立一定的写作信心,而且也能够在潜移默化中充分激发学生写作动机,让学生产生竞争意识,互相超越,从而促进自身作文能力的发展。因此,在作文教学中,教师要注重完善教学评价机制,如,先鼓励学生以自评、小组互评的方式展开自主评价,之后在采用激励式评价方式给予统一评价,进而有效达到预期的教学效果及目标。
综上所述,写作能力是一种重要的语文能力,在小学语文作文教学中,教师在培养学生写作能力时,除了要善于从学生的心理特征和知识积累方面着手以外,也要注重培养学生善于观察生活、留意生活的良好习惯,以期能够从根本上提升学生的作文能力。另外,教师也要在教学实践中不断提升自身的专业能力,从而为学生作文能力提高做好实质性铺垫。
参考文献:
[1]靳素英.小学语文作文教学的问题分析与对策探讨[J].科学咨询(科技·管理),2019(11):165.
[2]商志英.浅谈小学语文作文教学中存在的问题和对策[J].才智,2019(31):178.
论文作者:王运刚
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
标签:小学语文论文; 学生论文; 教师论文; 教学中论文; 评价论文; 语文论文; 作文教学论文; 《教育学文摘》2019年16期论文;