音乐鉴赏能力是对音乐艺术进行欣赏、分析与理解的一种能力。培养学生的音乐鉴赏能力，首先需要培养学生对音乐艺术鉴赏的思维方式，在音乐鉴赏的过程中不断培养学生正确的人生观与价值观，通过音乐艺术培养学生理性的认知态度，为学生的发展提供多重交互的平台。
如何提高音乐鉴赏能力呢？笔者结合教学实践，浅谈如下观点：
一、激发学生鉴赏音乐的兴趣
音乐教育家穆塞尔·梅贝尔·格连曾在《学校音乐教学心理学》中写道：“假如我们能在一个孩子身上唤起对音乐的一种强烈的热忱，假如我们能把这种兴趣延长若干年并且缓步地把它提到更高水平的话，那么，即使他永远成不了一个技艺名家，他也将通过音乐找到他的个人幸福，并且为自己建立一个更好的生活和一个更广阔的个性。这是音乐教育的主要任务。”
例如，在教学《国之瑰宝——京剧》中，多数学生对京剧不感兴趣甚至厌恶，学生认为京剧的唱腔、服装、化妆、道具等与他们所喜爱的流行歌曲、“非主流”音乐相距甚远。为了激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引起学生对京剧艺术的关注，在导入环节中充分结合学生的现实音乐生活，播放了一段京剧与流行元素结合的视频《至少还有你》，且提问：“画面中的声音有什么特点？动作、服装有何特色？”视频的播出突然笑声四起，引起了学生的关注，焕发了学生的兴趣，设计的问题也激发了学生讨论和回答的热情。有学生说：“原来京剧也可以如此娱乐。”好的开始是成功的一半，导入环节的喜人效果也为下面的内容做了铺垫。虽说离学生喜爱京剧艺术还有一定的距离，但至少学生不讨厌了，而且激发了学生学习京剧艺术的兴趣，对国粹有了新的看法。
二、与现实生活衔接
鉴赏内容很多都可以与学生的现实生活相结合。例如：在学习《宗教复调音乐的顶峰——巴赫》的内容时，如果单纯地讲巴赫的音乐、人物故事、音乐成就，很大程度上教师会受到学生的冷落。众所周知，这是一个手机的时代，如果在上课时设置一个诺基亚经典铃声作为导入，效果大为不同。耳熟能详的诺基亚铃声，很多人都不知道它的来历，这首经典的手机铃声是来自巴赫的赋格……如此导入，既意外又熟悉，引起学生注意的同时也激发了学生的兴趣。
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1.通过引导学生编排音乐剧、歌剧等，让学生参与音乐教学活动
例如，在“歌剧艺术”这一章节中，虽然学生对其中的概念、历史发展、经典代表作等都很陌生，但学生对以歌唱为主，综合音乐、戏剧、诗歌、舞蹈和舞台美术等要素的歌剧艺术充满了好奇与期待。
2.通过创设教学情境，让学生参与音乐教学活动
心理学研究表明：当学习内容和学生熟悉的生活实际越贴近，学生自觉接纳知识的程度越高。根据这一点，在设计课堂教学时，可以借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
三、合理运用影视音乐素材 提高学习兴趣
在当今影视作品中，有很多素材引人入胜，可以用来导入新课、设置悬念、增加音乐作品的亲和力、渲染气氛。视听结合，在提高学生的学习兴趣和教学效果方面可以起到很好的作用。
例如：用电影《十面埋伏》中盲女出神入化的舞袖击鼓画面，把学生带入神奇的“鼓”的世界，用前卫时尚的“红樱束女子打击乐队”水上击鼓的场景，给学生强烈的视觉听觉冲击，感受民族音乐创新的魅力；在熟悉的克莱德曼通俗钢琴曲《托卡塔》乐声后，欣赏教堂管风琴演奏《D小调托卡塔与赋格》时的壮观与恢弘；用中国广播民族交响乐团在维也纳“金色大厅”春节音乐会的视频，让学生直观感受古曲“流水”“阳关三叠”走向世界舞台的辉煌，改变认识上的偏见，了解中国民族音乐发展的趋势和走向……这些都是很好的教学素材，在教学中合理运用，有着神奇的功效，对激发学生的创造性思维和灵感、认识音乐鉴赏活动的价值都能起到很好的作用。
四、注重学生的归纳与评价
高中生告别了天真稚嫩的孩提时代，已经从对一切事物的简单好奇转向了对现实的探索与判断。感性的反应不再是高中生认识世界的唯一依据，理智的思考促使他们渴望成熟、渴望主动体验。他们开始用自己的方式去感悟，他们渴求知识，需要表达，需要交流，需要宣泄。在现今的高中音乐教学中，应该注重引导学生对所学知识、所欣赏音乐作品进行分析、对比和归纳。这一阶段的教学中总结与评价是至关重要的。
音乐是一门综合性的学科，很多音乐作品中都包含了相邻学科的知识，例如诗歌、美术、影视、历史、地理等都与之紧密相关，学习这些知识也是提升音乐教师综合素养的一部分。另外，在这个信息高度发达的时代，学生学习知识的渠道较多，一些学生通过阅读书籍，通过网络、手机等工具，获得的知识量是相当的惊人。教师只有不断地学习，不断地充电，拓展自己的知识面，才能了解学生感兴趣的是什么、需要的是什么，才能将这些既有用又受学生欢迎的新知识与教材内容相结合，满足学生的需要。因此，教师要摆脱安于现状、甘于平淡的状态，不断地完善自己、充实自己，让自己成为一名综合的、高素质的全能音乐教师。
论文作者:毛晓华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年6月总第302期
论文发表时间:2019/4/26
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