摘要：中等职业教育是我国教育体系重要的组成部分，以掌握专业知识和熟练的职业技能为根基，为社会输送具有较强就业能力和创业能力的技术型人才。随着社会经济的快速发展，社会对于计算机应用人才的需求越来越大，对于计算机教学也提出了更高的要求，需要更多具有创新和实践能力的人才。本文旨在剖析当前中职计算机教学现状和教学质量关键节点的基础上，探讨切实有效的教学策略。
关键词：中等职业学校；计算机教学；策略
目前，计算机应用技术在全社会应用面极广，已经涵盖各行各业，基础软件及网络技术的应用与推广、精湛技术及高科技人员的就业空间广阔，为计算机应用技术专业提供大量的职位需求，为使中等职业计算机教育的教学内容和教学方法适应当今信息时代的快速发展，提升教学质量则势在必行。
一、中职计算机教学现状
1.生源
目前中职学校计算机教学的生源复杂，不同地区学生的计算机水平参差不齐，其中多数是所谓的“差生”，有因各种原因不能完成九年义务教育的学生，有在中学阶段学习成绩不佳的“差生”，具体表现在：学习基础较差，自控能力较差，自我调节能力较差，学习方法欠缺。这部分学生多数人不曾接受过来自老师和学校的鼓励及认可，学习态度是松散的，缺乏学习动力，面对学习有自卑低落情绪，同时心理压力也是很大的。
2.课程体系及教学方式
中等职业教育是国家教育体系内非常有针对性的特色教育机构，计算机教学课程十分的切实明了。课程周期短，而且就业针对性强。像《计算机编程》、《网站开发工程师》、《信息安全技术》、《广告设计》、《室内设计》、《电子商务》《Adobe Photoshop》等课程，是当前社会上大量需求的实用型技术。面对当前针对性强烈的就业环境，如何合理进行课程结构设置，采取合适的教学模式和方法，加强计算机应用理论教学与实践应用相结合，是广大计算机教学从业者亟待解决的问题。
3．教师队伍建设
在中等职业学校中，目前其师资队伍普遍存在问题是：（1）师资队伍的储备不足。专职教师的数量不能满足学校的实际需要，并且资深教师非常少。（2）师资队伍不够稳定。(3）教师的教学观念较为落后。不能对学生起到非常好的引导作用。
因此，对中等职业教育进行教育质量提升和调整应该从以下三个方面入手：生源、教学方式和师资队伍建设。
二、提高中职计算机教学质量的策略
1．生源问题的解决策略
面对生源问题，力求做到生源标签化，即强调中职学生的特殊优势所在，从内心认可中职教育，进而认可中职所学专业在工作中的重要性。中职教育重在强调专业技能的掌握和应用，尤其是将来步入社会可实践性的应用技术，帮助学生在短时间内快速掌握某种特定谋生手段，且同时尽早让学生看到了自我生存价值的展现，走到社会可以凭一技之长胜任专业岗位的工作需求，当普通高校学生大学毕业步入实际工作当中时，中职学生已然凭借先入为主的工作经验胜任并掌管了一定的专业领域团队。
以上这一美好蓝图画面的展示，有助行提升中职学生的学习积极性，认清自己的人生方向，切断自卑低落情绪带来的懒惰性，提升自信心、责任心和学习的动力。自主自信的学习力量对教学质量上的提升将超乎我们所有人的想象。
2.教学方式改变策略
（1）结合就业形势，精炼授课内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆精炼课程实际应用精髓，加强落地实操性，可采取项目教学法、目标任务教学法、混合型教学模式等方式进行教学。开课初期先总结提炼多个学习目标，让学生知晓达到每个目标的具体操作，激发学习操作欲望，引导学生用灵活多变的方式完成任务。目标不要过大，旨在激发潜能，且均能通过独立或者与同学/老师合同沟通完成，可起到事半功倍的效果。
（2）分层设计教学，满足不同层次学生的学习需求。由于学习基础及个人逻辑能力的不同，学生对于计算机知识的学习与理解能力是有高有低的。并且计算机应用软件有很多种，学生的兴趣方向不同，会导致学生在进行学习的时候有一定的偏向。为满足学生多元化的需求，教师应当在教学过程当中使用分层设计的教学方式，通过对不同的计算机知识内容以及学习深度进行分层，每一层都设定相关的考核实践应用题目，便于学生更好地了解到自己目前的水平以及能力。
（3）运用情景化的教学方式。教学中尽量制造关联日常生活情景化的课堂学习环境，让枯燥冰冷的计算机课程贴近生活，可以让学生保持脑细胞的活跃度。同时教学时多运用团队化的方式进行互动，让学生提前感受将来工作团队氛围，团队合作重要性，自身在在团队中的重要性，也能让学生自我评价自己现阶段所学知识的饱和度。让学生在彼此的交流和沟通中一起完成任务指标，思想碰撞带来的交流学习效果是最能检验并提升专业知识的方法策略。中间穿插提问式授课方式，让学生保持思路运转状态，活跃学习氛围，不仅可以顺其自然的讲授课程内容，而且还能更好地解决学生在实际操作环节遇到的实际问题。
3.加强建设师资队伍建设的策略
玉不琢不成器，生源是玉，专业是雕刻刀，那么谁来琢？自然是有一技之长的令人尊重的师傅们。在中职教育中自然就是我们的任课教师。雕玉成器对于教师素质提出了更高要求。
（1）需要专业技术知识过硬，对计算机应用技术有深层次了解的任职教师。对计算机应用技术的适用工作前景有充分的认知，可以紧跟市场需求适时调整教学内容和方向，加快自身教学知识的更新速度。学校应该及时同步跟进并更新有目标有方法的计划教学方案，包括对教师的任教水准及任教课题的改进和提升，鼓励并有奖励的支持优秀教师及优质教课课题，倡导任职教师多参加各类计算机应用技术的培训以及相关就业需求和前景的培训学习和实践应用，并能积极有效的将自身所学所吸收的知识形成可实践的系统性课题。同时，学校也要积极引进社会企业中的计算机应用技术岗位优秀人才到教师队伍当中来，形成“产教融合”特色教学模式；定期聘请经验丰富计算机应用技术领域优秀人才或公司负责人举办专业讲座等。
（2）要及时瞄准专业发展的方向。在科学技术迅猛发展的今天，计算机应用领域也在高速的发展并不断细化，国内国外对各类IT技术人才和专业知识不断迭代更新。所以，对中职学校的计算机应用技术专业的而言，更应该在及时关注专业需求的前提下，对自身教学知识结构的改造，以及教师本身对改造后的知识板块如何可以“教之有效”的传授下去，形成“学必有用”的授课模式。这对教师本身而言是提升自身受人尊重的途径，对学校而言则更是提升本校教学水准和提升毕业生就业率的特色教学模式。
（3）依托高校积极开展联合办学，共享高校的师资资源，也给学生第二学历的考试环境和机会。因为中等职业教育学校的学生普遍学历不高，目前社会上用人单位虽然以能力和技能为主进行招聘员工，不过学历依旧是就业人员的敲门砖，应提高学生知识改变命运的认知，精简专业课程和设计好课程安排的同时，引入第二学历的培养和考试途径，将为中等职业学校提供增值服务。
结语
综上所述，在网路大数据的生活空间里，提升中职计算机教学质量可以为社会更多计算机岗位供给更合适的专业性人才，同时也解决了大批量没有走进高等学校的学生的就业问题；因此，结合中等职业学校为社会输出高质量技能人才的学习宗旨，明确计算机应用专业优势和计算机应用教学发展方向，加紧落实提升中职计算机教学质量的方法策略，才能使计算机教育行业稳步推进，适应当今高速发展的信息时代的需求。
参考文献
[1]彭枫淇.中职计算机教学质量的提升策略探究[J].无线互联科技，2012,(11):235.
[2]张媛.如何在计算机教学中培养中职生的实践能力[J].现代职业教育,2018(04).
论文作者:李洁华
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月48期
论文发表时间:2019/10/28
标签：中职论文; 学生论文; 教师论文; 计算机教学论文; 生源论文; 策略论文; 需求论文; 《知识-力量》2019年11月48期论文;