浙江省宁波市鄞江中学 315151
摘 要：高中时期是学生人生观、价值观、世界观逐步发展的阶段。政治教学的目标将不再局限于学生为了应对高考政治试卷而学习政治教育，政治教学更应注重对学生的长期性发展教育。而将情感教学灌输到政治教学中，一方面可以提升学生对政治更加深入的认识，另一方面也能使教师在政治教学中获得成就感。所以，本文对高中政治教学中的情感教学进行了分析。
关键词：高中 政治教学 情感教学
情感教学是对学生学习兴趣的培养，通过情感教学可以促进学生与老师之间更加深入的沟通。在高中政治教学中，对学生情感教育的培养，晓之以情，动之以理，把政治理论教学真切地运用到实践中，可以提高学生的政治思维能力，也可以使学生将这种政治思想更好地在生活中发挥作用。与此同时，教师在进行情感教学的过程中也能提高教学质量。那么，怎样才能使情感教学适当地在高中政治教学中展现？可以参考以下方法：
一、明确情感教学的内涵及目的
情感是态度的一部分内容，但与态度之间相互影响、相互作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆情感包含着一个人的道德感和价值感，因而，情感的发展与政治的学习也具有一定的关系。陶冶情操，尽可能丰富自身的情感，能够更好地洞察并理解社会，更加成熟，也能更好地管控自己的情绪，从而更好地学习。
而情感教学是教育过程的一部分，它包含教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念。情感教学相对于一般教学来说，是在一般教学的基础上对一般教学进行补充和强化。情感教育是学生个性发展的关键，是对学生进行思想道德教育的基石，也是师生之间建立良好关系的桥梁。课堂教学是师生情感交流互动的过程，在情感教学中，学生的思维可以被激发和调动，教学活动在这样的状态下将向积极化方向发展。在高中政治教学中，不能一味地让学生背政治原理和条例，这样学生既不能很快记忆其内容，也不能有效地解答相应的习题。
而教师能明确情感教育在课堂教学中的重要性，能够改善学生对待政治原本枯燥的课题厌倦的态度，能够使学生的情绪有所起伏，而不是平平淡淡、对学习缺乏激情，能够丰富学生的情感、拓展学生的思维，能够坚定学生学习的信念，不会因为政治范围宽大而觉得学政治无用，进而破罐子破摔，放弃对政治的学习。明确了政治教学中的情感教学，有利于学生全面提高自身素质，增强学生的爱国心，不断弘扬中华传统美德，将社会主义核心价值观铭记在心。
二、开展情感教学的方法
1.创设良好的情感教学环境。建立良好的情感教学环境，营造一个轻松的学习氛围，让学生能在相对紧张的高中学习生涯中适度地找寻自我，激发学生的思维，激励学生踊跃地提出问题，鼓励学生养成自主思考问题的习惯。当然，这也要求教师能够拥有一定的教学能力，合理安排教学任务，把控住情感教学的时间范围，在学生能接受的条件下布置良好的教学环境，从内心情感出发，找到引领课堂教学内容发展的最佳气氛。
2.用爱心感染学生。俗话说人是个情感动物，高中生也不例外。虽然高中生相对比较成熟，对某些事物也能拥有自己的看法和观点，但周围环境依旧时刻影响着学生的思辨。一个有耐心、待人和善的老师肯定比一个天天骂学生的老师受欢迎，每个人的心理在这方面都差不多。老师各不相同，但对于学生而言，他们肯定更容易接受一个与人为善的老师。学生的这种选择也决定着他们自己对该老师所讲课程的兴趣程度，进而导致他们的学习结果。而教师面对学生的这种心理，就需要适度迎合学生的心理，用爱心来感染学生。例如：在政治的个人与集体的学习中，老师可以学着与学生共处于同一个集体，亲切地拉近自己与学生的距离，让学生从喜欢这个老师到喜欢这门课，循序渐进地感染学生，关心、尊重学生，使学生乐于与老师分享学习心得，主动地接受教育。
3.注重双向互动。教学是一个互动过程，它需要学生和老师在相互协作、相互配合的情况下共同完成的一项工作。如果只是由老师一个人唱独角戏，那学生很难体会到老师全面的情感，即使能够感受到也是个短暂的记忆过程，依然不能对相关课的内容进行全面的剖析。而如果单纯让学生自主学习，自行领悟政治教学中的情感，他们基本也就是一知半解或者曲解本意。情感教学中的双向互动，不但是行为的互动，更需要学生跟着老师的思维，从而产生共鸣。例如：在高中政治研究实践和认识的辩证关系时，可以抽一些相关的判断题以老师问学生答的形式展开，既活跃了课堂氛围，也提高了学生的记忆效果。
情感教育不能只是走个过场、看重形式，而是要汲取传统教学中的优良成分，在此基础上加以情感渲染。放眼于中国未来教育事业的发展，情感教育更要适时地投放到每个细小的瞬间，从思想道德层面强化学生的素养，不断发展学生的政治思辨能力，让情感教育丰富学生的成长过程，使学生从中受到鼓舞和鞭策，不断地迈向新高度。
参考文献
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[2]劳崇谊 浅议高中政治教学中的情感教学[J].新课程（中学），2016，（02），48。
[3]陈启红 高中政治教学中的情感教学[J].西部素质教育，2016，2，（02），155。
论文作者:严尤红
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第314期
论文发表时间:2018/3/27
标签：情感论文; 学生论文; 政治论文; 教学中论文; 老师论文; 互动论文; 高中政治论文; 《中小学教育》2018年第314期论文;