新疆伊犁第四师六十六团中心幼儿园 835219
摘 要：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，为以后学生步入小学、初中、高中以及大学都奠定了基础，更为当前提出的培养终身学习型人才起到了奠基的作用。幼儿教育的根本目的就是为孩子的一生做好铺垫，引领他们树立正确的人生观和价值观。随着教育改革的不断深化，终身教育的理念已经不断融入到教学之中，如今探究性学习活动已经成为幼儿教育的热点内容。本文将针对幼儿探究性活动进行简要介绍，并且提出了具有指导性的建议。
关键词：幼儿教育 探究性 策略
幼儿教育课程主要包括五大方面：健康、社会、科学、语言以及艺术。由于幼儿阶段孩子们对世界都充满了好奇，为了培养他们对于学习的兴趣，一般都是通过游戏的方式引领幼儿进行多方面知识的学习，因此在游戏的设定方面要考虑到孩子的兴趣以及个人需求。如今幼儿教育更加注重由教师带领学生探索性的学习，使孩子们通过自己的不断探究获取知识，因此如何让孩子产生探究的兴趣是其中的关键。我们主张让孩子在自由、平等、和谐的环境中探索学习，并且在学习的过程中每个孩子都应该有个性的体现，让他们自愿地去获取知识，并且不断地认知事物、解决问题。
一、幼儿探究性活动简介
在学术上探究分为广义和狭义两种，狭义的探究是指那些非常专业性的科学探究或者是科学研究；广义的探究则比较宽泛，既包括科学家进行的专门的学术研究，也包括普通人通过自己的力量解决问题的过程，自然也包括儿童对于事物的探索。所以幼儿探究活动属于广义的探究。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆幼儿探究活动是指在老师的指导之下学生通过自主发现问题并且不断地探究进而解决问题，最终不但获得了知识，而且也提高了探究的能力。幼儿探究性活动是一种新型的学习方式，它符合现代幼儿教育的理念，以引导、支持孩子为主，通过孩子自身的不断努力，以教师的引导为前提，不断认知新事物，培养学习的兴趣。幼儿探究性活动也是一个过程，教师在这个过程中起到引导作用，引导幼儿去实际地发现问题并且产生解决问题的欲望，从探究中得到快乐，最终养成探究的习惯。
二、幼儿探究性活动的要点
1.引导幼儿进行探究
探究性活动最为关键的一步就是如何让孩子产生探究的兴趣进而将问题解决。在这方面教师应该发挥主要作用，使用一些办法引导幼儿进行自主探究。例如：常用的是奖励法，在课堂上教师提出一个问题之后，可以说明解决这个问题的孩子将会获得一朵小红花作为奖励。这时候小孩便会积极去解决问题，解决问题的过程中就是一个探究的过程，长此以往，在教师的引导下孩子就会养成自主探究的习惯。
2.设计探究性的主题
在幼儿探究活动中问题的提出是一切步骤的前提，问题作为激发幼儿思考的重要组成在探究过程中是极为关键的，因此教师所设置的问题本身就应该具有探究性。通过探究性的问题吸引孩子们的注意力，使孩子在接受问题之后便会对问题产生兴趣，进而主动探究解决问题。对于问题的提出，教师可以自己提出问题，也可以引导学生自主发现问题，最好是由幼儿自己产生解决问题的想法，这样会促进幼儿的思维发展。
三、幼儿探究性活动的指导策略
1.营造适合幼儿探究的环境
幼儿由于对世界的认知较少，因此环境对于幼儿的好奇心具有刺激作用。随着对环境的好奇，幼儿开始产生探索的意识和想法，所以营造适合幼儿探究的环境是培养幼儿探究性活动的重要方法。为幼儿不断提供丰富的、有助于智力开发的探究性材料是一种常见的方法。幼儿面对外界带来的丰富材料会产生探究的兴趣，之后在探究的过程中更为深入。另外，为了提高幼儿的动手操作能力以及提高他们的智力，可以根据科学教育的内容选择一些有吸引力的、可变化的、新奇的材料加入到幼儿所在的环境中。
2.促进幼儿之间的交流沟通
教师应该为幼儿之间的沟通营造一个宽松的交流氛围，鼓励每个学生表达和阐述自己的想法。在宽松的环境下，幼儿的思想不受拘束，大脑处于灵活的运转状态，幼儿面对遇到的问题会更加的敢想和敢问。所以教师应该善于促进幼儿之间的沟通，也要经常跟幼儿沟通，了解他们的想法和需求。这样不仅有助于培养幼儿的社交能力，还可以培养他们的群体意识。促进幼儿之间的相互交流，在交流的过程中他们会不断获取别人对于问题的看法，相互补充，合作解决问题。
3.培养每个幼儿的优势能力
就像“世界上没有完全相同的两片树叶”一样，每个孩子都是不同的，面对相同的问题他们会有自己独特的看法和解决方式。在探究活动过程中应该主要培养幼儿的优势能力，使其成为孩子日后发展的优势。教师应该了解每个幼儿的优势所在，根据每个幼儿独特的需求和能力设计探究活动，为每个幼儿都提供针对他们自身特点的指导，使得每个孩子在启蒙阶段都受到良好的启发教育。在培养孩子探究能力的过程中，教师应该从不同的角度观察孩子的处事方式，尊重每个孩子对于问题的看法和表现，并且以此为基础，为每个孩子设计属于他们自己的学习方法。
参考文献
[1]安·S·爱泼斯坦 有准备的教师：为幼儿学习选择最佳策略[M].北京,教育科学出版社，2012,3。
[2]邱云 幼儿园科学探究教育策略初探[J].漯河职业技术学院学报,2012(4)。
论文作者:刘静
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年5月总第192期
论文发表时间:2016/5/27
标签：幼儿论文; 探究性论文; 孩子论文; 解决问题论文; 教师论文; 过程中论文; 自己的论文; 《教育学文摘》2016年5月总第192期论文;