孟 伟
郯城县胜利镇中心小学 山东 临沂 276100
摘 要： 翻转课堂满足小学英语教学需要，能促进教学课堂互动，提高学生的学习效率。教学中任课老师应该采取有效对策，从课前学习、课堂活动、综合评价与反馈等方面入手，采取有效教学策略，调动学生的学习积极性，强化小学英语课堂教学效果。
关键词：小学英语；翻转课堂；教学；应用
英语是小学生学习的重要课程，为提高学生的学习效率，采取有效的教学方法是十分必要的。在教学中，翻转课堂是一种重要的教学方法，越来越受到任课老师的关注。通过合理利用该方法，能激发学生的学习热情，提高学习效率。下面我将结合小学英语教学实际情况，对翻转课堂的应用进行探讨分析，希望为教学工作提供启示。[1]。
一、翻转课堂在小学英语语音教学中的应用
小学英语教学中，英语语音就是字母发音或者字母组合发音，英语语音教学就是为了使小学生的英语发音更加准确、规范，从而很好的强化学生的听说读写基本能力。英语语音教学中进行翻转课堂能够使信息技术的优势得到充分的发挥，提高小学生的学习积极性与主动性，让学生感受自由拼读的乐趣。
比如在学习“ea”的发音时，教师就可以让学生在课前观看视频，视频中为学生展示带有“ea”的单词，如head、bread等，带领学生朗读，让学生先感受“ea”的发音，但是再出示“ea”的其他发音，如eat、read等，让学生体会字母组合的不同发音情况[2]。最后，利用视频展示一些新的单词，如weather等，尝试着让学生自己发音。在此过程中，学生能够够感受到“ea”的发音规则。课堂上，教师应给予学生更多的自主学习时间，通过翻转课堂拓展学生的学习空间，丰富训练形式，在集体讨论中学习英语语音规则，能够进一步强化学生的英语语音学习效果。
二、翻转课堂在小学英语词汇教学中的应用
小学英语教学中，词汇学习是基础性的内容，只有学生掌握了一定数量的词汇，才能够更好的强化自身的听说读写能力。教学之前，教师可以让学生根据布置的任务以及提供的资料对文章中的生词、重要词汇等进行学习，通过练习测评对英语词汇的音形义进行学习。通过生活化、校园情境等使用词汇进行造句，使得词汇能够实现生活化的运用[3]。教师需要明确英语词汇的难度以及考核需要，明确目标，科学的设计学习任务以及资料，在课堂中对学生的自主学习情况进行检查。让学生同桌之间使用词汇造句，对学习成果进行探讨，依据文章内容理解词汇内容。
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如学习animals类的单词时，比如kangaroo、parrot、elephant等，在教学前设计学习任务，让学生结合上下文对词汇含义进行理解，并且能够自主的发音和拼写。让学生收集很多动物类的词汇，给出相关线索，猜测词汇。在学生了解动物词汇的音形义之后，教师可以让学生小组解说词汇，比如Kangaroo can jump.掌握这些内容后，教师给出学生下面的学习任务，写一写自己最喜欢的动物，由于之前的活动中，学生已经了解了动物的特征，因此在写作时会更加顺利，保证教学目标高效实现。
三、翻转课堂在小学英语语法教学中的应用
新课程改革不断推进，小学英语教学注重语言功能的实现，强化学生的综合能力。掌握好基础性的英语语法，能够让学生使用英语知识进行口头以及书面输出，使学生的听说读写基本能力得到提升。在小学英语教学中，英语语法是难度比较大的知识，日常教学活动中存在着教师不愿意教，学生不愿意学的情况，为了让学生接受这一枯燥的语法知识，实现良好的应用，就需要使用翻转课堂的教学方法。比如在学习现在进行时的问题时，教师就可以让学生在课前观看教学视频，先自主学习分析现在进行时的情况，明确句型be + doing，了解现在进行时的代表以及关键词：look、now等，并转换现在进行时的否定句、一般疑问句等，明确转换的方法。观看视频掌握现在进行时的口诀。课前学习过程中，学生已经对知识有了初步的了解，教学中教师再指导学生进行自主学习和练习，利用多样化的听说读写活动进行练习，保证学生更好地理解现在进行时，强化学生的综合语言运用能力。进行“翻牌”游戏，让学生将主语与动词所及搭配造句，不仅能够运用语法，也能够提高学生的英语学习兴趣，使课堂氛围更加活跃。学习现在进行时的问题时，教师可以指导学生用故事接龙的方式编制故事，其中包含现在进行时的肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句等，发挥学生的思维以及想象力，在活动结束后对学生科学的评价、反馈，帮助学生内化英语语法知识。
结束语：
翻转课堂教学是一种新的教学模式，当前教育教学改革不断推进，小学英语教学也开始积极转变教学方法，注重学生的主体地位，在教师的指导下学生自主学习英语知识。小学时期的学生能力水平虽然有限，但是也有极大的提升空间，通过翻转课堂的教学模式能够展现出小学生的学习特点以及身心情况，注重教师与学生的沟通，帮助学生积极快乐的成长，强化学生的素质水平，使学生对英语知识更好的把握。
参考文献：
[1] 黎晓敏,王林发.e时代视角下小学英语翻转课堂的设计与应用研究[J].课程教学研究,2017,6(2):74-77.
[2] 束秀萍.小学英语“翻转课堂”与“分层性课堂作业”的研究[J].学子:理论版,2016,7(10):22-25.
[3] 刘平.翻转课堂教学模式在小学英语教学中的应用探究[J].中学课程辅导:教学研究,2015,9(36):62-62.
论文作者:孟伟
论文发表刊物:《成长读本》2018年2月总第27期
论文发表时间:2018/4/10
标签：学生论文; 课堂论文; 词汇论文; 英语论文; 发音论文; 教师论文; 小学英语论文; 《成长读本》2018年2月总第27期论文;