关键词：乡镇幼儿园；留守儿童，教育现状；对策
一、乡镇幼儿园留守儿童教育现状
（一）缺乏对幼儿园教育的重视
随着城市化的发展，目前留守在农村地区的主要以老人与儿童为主，并且农村人口流失现象比较明显，大部分的青壮年劳动力都会选择到城市务工，将老人与孩子留在家里。一些经济条件相对较好的家庭，会将孩子带到城市中接受更好的教育。而留下来的儿童家长往往会将其送到有校车的幼儿园中进行教育，这样可以为接送孩子提供方便，至于教育的质量以及教育的水平则很少考虑。除此之外，在对留守儿童的教育过程中，往往都由隔代家长负责，隔代家长的年龄较大，教育思想比较落后，往往会认为只要孩子能够吃饱穿暖便好，幼儿园教育只是为了给孩子找到一个生活与玩耍的地点，不期望通过幼儿园教育帮助孩子学习到相关知识。
（二）家长过分的溺爱
留守儿童通常都会由隔代家长负责照顾，目前的留守儿童以独生子女为主，在家庭中往往会受到过分的溺爱。留守儿童的父母长时间不再身边，而爷爷奶奶或者姥姥姥爷又对其过分溺爱，往往会尽一切可能来满足孩子的要求。这种溺爱不仅会导致孩子缺乏自主能力，过着“衣来伸手饭来张口”的生活，而且会导致孩子逐渐养成懒惰的习惯，并且孩子会缺乏感恩意识，错误的认为他人的付出都是应该的，不懂得感恩与回报，使孩子成为温室中的花朵，难以承受风吹雨淋，这会给孩子的成长与发展带来十分不利的影响，同时也给乡镇幼儿园的教育工作带来较大的难度。
（三）留守儿童缺乏礼貌与卫生意识
留守儿童往往得不到有效的教育，在家庭中难以养成良好的卫生习惯，并且不懂礼貌，缺乏尊重意识。很多留守儿童在刚入园时，都缺乏良好的卫生习惯。例如，不会在饭前洗手，随意乱扔垃圾、随意放置物品等。并且不懂礼貌，见到教师不懂得问好，对待同学比较刻薄等。即使教师对其进行了正确的教育，但是由于缺少家庭教育的配合，学生往往在家中难以保持良好的卫生习惯，尤其在较长的假期之后，学生便又恢复到原来的状态中。之所以会出现这样的问题，其原因在于留守儿童在家庭中缺乏有效的教育，家长过分溺爱或者干脆放任不管，导致学生在家中不能延续幼儿园中养成的好习惯。除此之外，由于目前的留守儿童以独生子女为主，这些孩子从小便一个人生活，缺少与其他小伙伴的接触与交流，往往会形成比较自私的性格。一旦进入幼儿园，难以与其他小朋友进行沟通与交流，缺乏礼貌与礼让意识，经常会因为某个小玩具等发生争执，甚至会动手打人。一些家长即便指导孩子这种做法欠妥，但是也不愿意配合幼儿园进行有效的教育，进而给幼儿园教育带来不利影响。
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二、乡镇幼儿园留守儿童教育对策
随着我国教育事业的发展，对幼儿园教育也提出了更高的要求，在幼儿园教育过程中，既要尊重幼儿的人格与权力，也要注重结合幼儿的学习特点以及身心发展规律等。需要结合幼儿活泼好动以及可塑性强的特点，以游戏为主开展教育。同时，在幼儿园教育过程中还要注重培养幼儿的个性，促进幼儿的个性发展。但是在传统的幼儿园教育过程中，部分幼儿园为了吸引生源，往往会采用所谓的“双语教学”等来强调知识的传授，这种教育方式不符合幼儿的特点，会给幼儿的成长带来不利影响。因此，在开展幼儿园教育过程中，应做到寓教于乐，为幼儿创造出轻松、愉悦的生活与学习氛围，使幼儿能够在愉快的游戏中完成相关的学习任务。
（一）加强与家长的合作
通过上文的分析我们可以认识到幼儿园的很多教学措施都因缺乏家长的配合而难以取得理想的效果，因此，开展留守儿童教育，需要加强与家庭的合作，幼儿园应加强与家长的交流与沟通，帮助家长认识到幼儿园教育的重要性，并争取家长的理解与配合，实现家园共育，这样才能取得更好的教育效果。加强与家长的合作，一方面需要加强与留守儿童看护人的交流与合作，可以通过召开家长会的方式，帮助老年人转变传统的教育思想，并且帮助其掌握正确的家庭教育方式，使家庭教育能够更好的配合幼儿园教育。另外，幼儿园也可以通过电话或者微信的方式加强与家长交流，及时将孩子在幼儿园中的教育情况向家长反馈，并争取家长的配合与支持。
（二）积极开展游戏教学活动
对于乡镇幼儿园而言，其办学条件往往不够理想，如果经济条件允许的情况下，应尽量多为孩子添置新玩具，通过新玩具来提升孩子的学习兴趣。同时，新玩具也要会带个孩子更多的新鲜感，促使其更加积极主动的参与到游戏活动之中。除此之外，教师还可以充分发挥乡镇幼儿园的优势，多组织幼儿开展户外游戏活动，通过户外游戏活动，可以增加幼儿之间的交流与合作，同时还能锻炼幼儿的身体，既能提升幼儿的身体素质，也能使幼儿养成更加开朗的性格。教师也可以将相关教学内容融入到游戏之中，设计出更具教育意义并且趣味十足的游戏活动，使幼儿能够在轻松的游戏过程中完成学习任务。
（三）引导家长形成正确的家庭教育观念
乡镇幼儿园留守儿童教育不仅只是对留守儿童的教育，同时也要注重对家长的引导，帮助家长树立正确的家庭教育关键。例如，不过分溺爱孩子、注重培养孩子的独立意识和自主能力等，使家庭教育成为幼儿园教育的延伸，通过家庭教育来巩固幼儿园教育的成果。
结束语：乡镇幼儿园留守儿童教育存在着很多方面的不足，影响了教育的质量和效果。因此，我们应积极采取有效对策，提升乡镇幼儿园留守儿童教育质量，保障其健康成长。
参考文献：
[1]仲伟秀. 福利多元主体对留守儿童学前教育责任分担及现实困境对策研究[J]. 河北师范大学学报(教育科学版),2016,v.18;No.13402:122-125.
[2]未小琴,乐亚山,刘小莲. 上高县新界埠乡农村留守儿童现状调研报告——基于新界埠乡10所小学和5所幼儿园的数据分析[J]. 江西青年职业学院学报,2016,v.26;No.11506:39-43.
作者简介：王翠（1990.04-）女，汉族，贵州六枝，二级教师，本科，单位：贵州省六盘水市六枝特区月亮河彝族布依族苗族乡第二幼儿园，研究方向：幼儿园。
论文作者:王翠
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期5批次
论文发表时间:2020/4/1
标签：幼儿园论文; 儿童论文; 家长论文; 幼儿论文; 孩子论文; 乡镇论文; 儿童教育论文; 《教育学文摘》2019年8月16期5批次论文;