甘肃兰州大学附属学校 甘肃 兰州 730030
摘 要：近年来，随着国家各类方针政策的出台以及各类文件明确的规定使得体验课程的地位越来越重要，体育课被学生及老师遗忘且边缘化的现状如今已经不复存在。如今全国各地如火如荼热火朝天地开展各类体育相关的培训、研究，各类专家学者也纷纷投入到中小学体育课程体系研究的行列中，针对体育课程设置、教法等研究已日趋成熟。但由于体育教师多数是从事体育专业的运动员或高校毕业生担任，他们对于各类体育项目掌握全面，但也有局限性，韵律舞蹈等柔美性项目则为其短板。
关键词：小学 体育课 韵律活动
韵律活动：本文中指教学过程中利用各种节拍、节奏、旋律所进行的各种形式的练习。通常采用音乐伴奏的练习，如：节奏舒柔、节奏强烈的舞蹈、舞步、韵律操等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆音乐在准备活动热身时能够迅速带动气氛提高学生心率达到热身效果。音乐在整个教学过程中的作用也是很大的，即使你不用音乐，仅用由快到慢的节拍来进行放松，学生的心率调整也比正常情况下快。
一、从小学体育课课程设置分析
当前，教育部规定我国小学生一、二年级阶段体育课安排每周应达到（4节），其中一节应为足球课，小学三、四、五、六年级，体育课安排应达到（3节）。由此可见国家对体育课程的安排已经达到与语数外持平的状态。
所以，如此频繁的体育课程和大强度的安排就极大地考验了体育教师的授课水平和能力。那么，加上每天的大课间和如此频繁的体育课，如何让学生接触到一个既能喜欢又能有效锻炼身体的课程内容呢，枯燥单一的传统体育教学模式显然需要打破，那么如何改变呢？多学科融合，情境体育教学是一条可用的新思路，学生喜欢有节奏感和朗朗上口的音乐，所以课前和课后安排节奏强烈和舒缓的音乐能够使学生迅速地投入到教学内容上去。
二、从小学体育课常规教案分析
目前大多数体育课教案分为三大部分，准备部分、基本部分和结束部分。这三大部分都是可以增加韵律活动来提高学生兴趣的，如：开始部分教师在内容安排上可以增加节奏明显的音乐以本节课所学基本内容为依据，合理地安排具有针对性的练习内容。举例：在一节篮球原地运球课的安排中教师可以选择节奏慢且强烈明显的音乐作为辅助，根据篮球运球练习的技术特点进行有节奏的训练。
三、从小学生年龄阶段特征分析
小学生所处的年龄段好奇心强，对新鲜事物有较强的求知欲望，传统体育课堂死板、单一，教师循规蹈矩不敢进行尝试与创新，究其主要原因还是怕担责任，宁可没有成绩也不能发生安全问题这是绝大多数领导与教师心中对教学的定义。所以，在保障安全的前提下去进行教学创新是大多数教师所期待的，韵律活动种类、动作具有创新性，同一个动作可以依据音乐变化、方向等进行不同编排。
四、从教师课程内容设置的多样性分析
足、篮、排等传统项目一直在小学体育课程设置中占据主要位置，但由于其动作技术练习难度大、项目枯燥，种类少而不容易被学生所接受，韵律活动结合音乐和流行舞蹈等元素深受学生喜欢，甚至有些学生在初学时就能够独立进行编创。韵律活动教学策略主要基于以下几个要素来进行研究创新：
1.学生的学习兴趣与热情。随着新课改的进一步实施,我们每一位教育工作者都要“以学生发展为本”,一切为了学生,为了学生的身心健康,体育学科起到了无法取代的作用。兴趣是最好的老师,所以提高学生的兴趣对于学生的一生都有举足轻重的作用。体育教学的兴趣化可以给儿童以情绪的满足，有利于调动学习的积极性。学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此，教学手段要多样化，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。在体育课的教学过程中，学生往往由于较长时间练习某一个动作而感到枯躁，教师可采用游戏法和比赛法激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。此外，还应做到生动形象的讲解和准确的动作示范，教学方法力求多样化、兴趣化，以充分调动学生学习的积极性，使体育课上得生动活泼。这样才能真正意义上做到“亲其师,信其道”。
2.课堂教学中必须要营造愉悦的课堂气氛。苏霍姆费斯基说过：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”教师在教学中，从爱护学生出发才能客观地一视同仁地对待每一个学生。使他们能感受到教师的关心和爱护。教师只要把全部的爱心献给他们，对他们给予了解、尊重和信任，时刻关注他们的点滴进步，给予肯定和表扬，就能把问题学生转变过来。体育课上,让学生自由充分地发挥,让学生感受到成功的喜悦,也让学生学会解决困难。如何提高课堂效率,对各科都非常重要。首先要培养学生的兴趣，要多鼓励学生，让学生对学习充满兴趣，积极回答问题，增强学生的自信心。其次培养学生的自主学习的习惯，给学生有成就感。让学生爱上体育，并持之以恒。我将不断探索,不断学习,让学生被动学习变成主动学习,让学生主动学习变成快乐学习，让学生学到的知识终身受用，并且终身受用。
论文作者:索梓超 赵旋 刘璐
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第381期
论文发表时间:2019/10/11
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