（福建省晋江市永和镇群滨小学，362200）
摘要：小学是知识和能力培养的初始阶段。美术教学对小学生的观察能力、动手能力、创新能力等方面都有积极的意义。基于美术教学的重要性，本文简要分析了小学美术教学的意义，介绍了三种培养创新能力的教学方法和思路。以此来供相关人士交流参考。
关键词：小学美术教学；创新能力；方法
引言：
美术作为小学阶段的辅助课程之一，其目的在于提高小学生的综合能力，为今后的学习和生活打下良好基础。然而教师和学生对美术教学的重要性认识不足，忽视在教学中对学生创新能力的培养。本文强调了小学美术的重要意义，并从三个方面就学生创新能力的培养提出具体方法。
一、小学美术教学的意义
美术作为一门辅助课程，没有引起教师和学生足够的重视[1]。因为美术课程不作为升学的必考课程，所以课程安排中课时少、教学内容不全面。学生对美术课程态度比较消极，教师教学的热情和动力也有所不足。客观的大环境，使得人们忽略了美术教学对小学生的重要意义。
小学是求学生涯的起步阶段，这是为后面长期的学习生活打基础的重要时期。美术绘画中要先学会观察，再根据自己的观察进行创作。没有细致入微的观察，就很难画出丰富多彩的图画，所以美术教学对小学生观察能力的培养有很大帮助。学习美术需要动脑思考，也需要动手自己操作。通过思考促进小学生大脑的开发，让小学生的思维更活跃；而动手画画可以提高小学生的实践操作技能，也有利于大脑的进一步开发。小学生通过观察外界的事物，将其观察到的内容通过自我加工呈现在纸上，这本身就是一个自我创造的过程，这样的过程对提高小学生的创新能力，培养其创新意识有很大的促进作用。在应试教育下学生的创新能力普遍都比较低，而通过美术教学可以弥补这方面的不足。小学生从小通过美术课程形成自我创新、自我表达的意识，今后便可以将这种意识应用到生活、学习和工作中，在实践中不断创造新的作品，实现新的突破。创新能力的养成不仅对学习、而且对生活和工作都有积极长久的影响。创新能力的培养是美术教学的重点工作内容，美术教学的意义在一点上得到了很好的体现。
二、培养创新能力的教学方法
（一）全面了解，充分指导
首先要改变传统的教学模式，让学生成为教学的中心，教师为学生的成长提供帮助。不同学生在成长环境、人生经历、想法观点、学习能力等方面都有很大不同，作为教师应该通过多种途径充分了解自己所教的学生，对学生的基本情况要做到清楚明白。不能对所有的学生都采用同一种方法，这样的教学将导致优秀的学生难以提高，而层次相对较低的学生却跟不上教学的内容，教学效果十分不理想。应该在实际的教学中根据学生具体的情况予以相应程度的指导，让所有学生都有所领悟和进步。例如在课堂上要小学生画游泳的画面，由于有的小学生从小学过游泳，而且对绘画的基本技能也掌握得比较好，那么这类学生画出来的作品就十分形象。对于这种学生，老师只需要给出建议，指出学生绘画中不够完美的地方，帮助学生做得更好。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而有些学生没有游过泳，绘画基础知识掌握也不全面，自然不知道怎么画，这时教师应该重点关注这类学生，向他们描述游泳的画面，多花时间帮助他们理解掌握基本知识，先自己示范一遍，再让他们学习，鼓励他们勇敢地画出自己的图画[2]。
（二）开发兴趣，鼓励个性
兴趣是学生自主学习、勤于探索的力量源泉。通过教学培养小学生对学习的兴趣，让他们乐于学习、喜欢学习、主动学习，这有利于小学生在学习过程中强化创新意识，养成创新思维的好习惯[3]。小学生对很多事物都充满好奇，教师通过丰富课堂教学的内容，可以开发小学生的学习兴趣。例如可以带一些有趣的工艺制作品上课堂，让小学生观看。工艺品制作的精妙极大地吸引小学生的注意，引起他们的兴趣。在课堂中要鼓励小学生表达自己的想法，张扬他们的个性。例如教师教小学生画一只小鸡，要引导学生要不同状态的小鸡，然后鼓励他们根据自己画的小鸡编一个小故事，上台跟其他同学分享自己的图画和故事。这有利于调动小学生的积极性，开发课堂教学的兴趣点，鼓励每个小学生表达自己的想法。对于故事与众不同、观点奇特的小学生，教师应注意发掘其故事中的闪光点，在课堂上对其进行表扬，不能全盘否定小学生的想法。在这样一种轻松的课堂氛围中，小学生会从小养成勤于思考、敢于表达的习惯，创新能力自然随之提升。
（三）走进自然，开拓眼界
大自然包含种种的美丽和奇特。离开了大自然，美术就会失去生机与活力。因此在美术教学中应该带领学生走进自然、亲近自然，让学生感受自然无穷的美妙，激发小学生心中的绘画热情和表达欲望。大自然的美在每一个细节处体现，对美的欣赏和表达是美术的基本出发点。通过走进自然，让学生近距离感受自然界的种种美妙，不仅能开拓小学生的视野，而且能为创新提供丰富的素材和广阔空间。例如教师可以定期组织学生到户外进行写生，不给学生限定绘画的具体内容和主题，由学生自己发挥，自主选择自己最有感触的画面自己绘画。教师要关注每个学生绘画的情况，在必要时给予帮助和指导。在这样的环境下，学生可以尽情地感受大自然的一切，完全依据自己的兴趣和感触进行绘画，而不再拘泥于刻板的主题和框架，这对小学生审美能力的提高、人生阅历的提升和创新能力的培养都有极大的好处。教师应多组织户外的活动，引导小学生走进自然。另外，教师还要将这种意识推广开来，鼓励小学生贴近生活、感受生活，在生活中获取灵感和素材，这对学生的一生都有帮助[4]。
三、结束语
小学美术教学应改变传统的方式，注重对小学生创新能力的培养，为学生今后的发展打下坚实的基础。教师应对学生的情况有全面的了解，在教学中注重开发学生自主学习的兴趣，鼓励学生表达自我思想，同时带领学生走进自然、感受自然，在和谐轻松的氛围中提高学生的创新能力。
参考文献
[1]孟淑贞.小学美术教学中培养学生创新能力的方法探究[J].新课程(下),2018(1):00174-00174.
[2]尚文科.小学美术教学中培养学生创新能力的方法探究[J].好家长,2017(46):72-72.
[3]徐从娟.小学美术教学中培养学生创新能力的方法探究[J].中华少年,2017(34):220-221.
[4]石权美.小学美术教学中培养学生创新能力的途径探究[J].课程教育研究:学法教法研究,2016(1):229-230
论文作者:谢松清
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月中
论文发表时间:2018/10/26
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