摘 要：在小学数学课堂教学中开展小组合作学习是大势所趋，有助于提高学生的数学能力，促进整个数学教学过程的发展。本文基于教学经验对小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略谈了几点看法。
关键词：小学 数学 小组合作学习 运用策略
小组合作学习的实施不但可以体现学生的主体性，张扬每个学生的个性，还可以促使学生在动手实践和亲身探索的过程中加强和其他同学的合作，将他们正确的、错误的思维过程充分展示出来，在学生们通力合作下提高数学能力，且有助于提高数学教学质量。下面笔者对小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略谈几点看法：
一、注重合作学习小组建设
1.注重合作学习小组的合理划分。只有做好合作学习小组的合理划分，才可以为提高小组合作学习的有效性奠定良好的基础。首先在数量上，教师最好将4至5人分为一组。组员太少，他们提出的意见、想法会比较单一，思维有一定的局限性；组员太多，一人一句，一人提出一个想法，会相对延长小组讨论的时间，也无法将每个组员的个人优势充分地发挥出来。因此，要确保小组成员数量的合理性和科学性。
2.明确分工，注重小组长的选拔和培养。在小组合作交流的过程中，每个组员扮演的角色都是有所不同的，为了实现共同学习、提高能力的目标，需要对组员的组内职责进行明确的划分，使其各司其职。例如，在巩固学生对钟表的认识程度时，开展小组合作学习，组内不但设有“教师”，还设有“学生”、“记录”、“裁判”，每个组员的分工都非常明确。此外，要注重小组长的选拔和培养。首先，教师要在尊重学生意愿的基础上采用民主的方式选拔小组长，所选拔的小组长要具有良好的数学学习能力、组织协调能力，还要具有强烈的责任感，以充分发挥小组长在小组合作交流中所起到的引导和示范作用。小组长应当不固定，实行小组长轮流制，让每个学生都有担任小组长的机会，以激发他们的积极参与性。
二、选择小组合作学习的时机和内容
教师应当结合教学内容和学生学情抓住适当的时机组织学生进行小组合作学习。基于教学经验，笔者认为小学数学教师应当在教学重难点时、问题结论不单一时、学生个体现有的知识经验不足时、学生意见不统一时进行小组合作学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在教学《圆的面积和周长》的时候，教师可以在问学生怎样为“吃人的陷阱”配上一个合适的井盖的时候先让学生独立思考解决，然后让学生通过小组合作学习的方式进行解决。这里圆的周长是教学重点也是教学难点，如何突破这个重难点，使不同水平的学生都能够增加对圆周长的认识，小组合作学习方式是一种不错的选择，因为在这个过程中可以发挥每个学生的潜能，让每个学生都可以表达出自己的想法，通过讨论、交流最后验证结果的准确性，会使学生在主动参与和探索中增加对圆周长的认识和理解，有利于突破教学重难点。
三、充分发挥教师的指导作用
开展小组合作学习活动同样需要教师的参与和指导，这样才能使生生间的交流更加顺畅和有效。因此，在开展小组合作学习活动时，教师也要走到学生当中，对各个小组进行巡视，观察各个小组的情况，详细了解每个小组的合作交流情况。若发现存在一些问题，要及时给予对应的指导，以使学生更好地掌握小组合作交流的技巧，增加生生间的密切配合，促使他们共同将布置的学习任务完成好，实现小组合作学习的目标。
四、注重小组合作学习的评价
一般情况下，教师需要围绕着诸如是否有序地主动地参与合作讨论、发言是否踊跃、是否高效率地完成了小组合作学习的目标等等内容进行评价。教师在进行评价时可以整体评价和个体评价相结合，使个体和集体都有继续进步的欲望。此外，还可以通过小组成员互评、学生自评、组与组间的评价来弥补教师评价的不足。在给予口头表扬的同时，可以通过发小红花等方式对表现良好的个人和小组进行奖励，进而对提高合作学习的效果起到良好的促进作用。而在指出个体或小组的不足之处时，教师要注意方式方法，要用亲切的充满“师情”的语气指出个体或集体应努力的方向和预期达到的目标，这样才能促进个体或小组纠正不足、不断进步。
五、有机结合小组合作学习和自主探究
有时，小组合作学习也需要和诸如自主探究这样的其他学习方式一同结合起来应用。这样既可以增加学生个体对数学知识的理解，又可以促使学生在和其他学生进行合作交流的过程中对自己的想法逐步完善，可以使小组合作学习的实效性充分发挥出来。为此，数学教师在提出一些数学问题后，不要急于让学生通过小组合作学习的方式将数学问题解决出来。可以先让学生对数学问题的解决方法进行独立思考，待学生得出一些想法，且想将这些想法表达出来的时候，再鼓励学生把自己的想法和其他同学交流交流，通过小组合作学习的方式验证学生提出的想法，同时汇总出更多可以有效解决数学问题的方法。
总之，教师要在基于数学教学实际和学生学情的基础上开展小组合作学习，目的在于通过发挥学生们共同的智慧来解决学生个体所不能解决的数学问题，使每个学生都可以在此过程中积极思维和提高数学能力，同时提高学生的合作能力。
参考文献
陈涛清 小学数学教学中小组合作学习的现状及对策[J].小学数学教育,2013，(12)，32-33。
论文作者:贾孝江
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年8月总第202期
论文发表时间:2016/9/16
标签：小组论文; 合作学习论文; 学生论文; 教师论文; 小组长论文; 数学论文; 组员论文; 《教育学文摘》2016年8月总第202期论文;