黑龙江省虎林市八五六农场小学 158400
摘 要：每一位在一线工作过的老师都知道，管理是教学的基础，一个班级形不成积极向上的风气，学生们是建立不起规范意识的，就谈不上集体性地养成学生良好的学习习惯，形成认真的学习态度，更无法取得优异的成绩！使用什么样的手段，快速地建立起学生的是非观，形成规范意识，就显得尤为重要。老师们不妨试试，换一种方式批评学生。在教育教学中对学生进行恰当的表扬，能帮助学生肯定自己，树立信心，使其有动力做得更好。
关键词：规范意识 驱动力 表扬
表扬是最直接激发学生上进心的方法。作为成年人的我们，听到领导或同事的表扬与称赞，都会心潮澎湃，工作充满了动力。那对于这些不谙世事的孩子们来说，表扬对他们会更有魔力，甚至会改变他们的人生观和价值观，从而影响他们一生的发展。这些道理每一位教育工作者都懂，但操作起来，总不得章法，尤其是刚刚参加工作的青年教师。很多人因为对于表扬机制运用得没有成效，无疾而终。在我20年的班主任工作经历中，我很幸运地找到了一种行之有效的表扬方法，既简单又实用，特别想与大家分享一下我的所得所感。
一、不表扬就是被批评
接手新一年级的老师都知道，学生们因为没有经过学校的规范意识教育，再加上年龄小，自我控制力差，学生们总是乱作一团或注意力不太容易长时间集中在一件事上。我不急不躁，不用大声呵斥的方法制止处在混乱中的学生，而是站在前边，认真观察，把在这乱象中第一位或前几位，有意识坐好的学生记在心里，开始一一点名表扬。随着我点的名字越多，学生们也逐渐收敛自己，争相坐好，等待老师的表扬，教室里瞬间就安静了。课堂上出现大面积不听课的情况时，我也会点名表扬听课一直很认真的孩子。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我虽没有批评任何学生，但没被表扬的学生心中充满了期待，希望也能得到老师的表扬。
如今我所教的班级，曾经是一个被大家公认的问题班级。我用了一年的时间，把这个如散沙般混乱的集体，改造成有凝聚力，成绩稳步上升的班级。当时我们班问题最大的学生是一个叫军军的学生，不让他干什么他就偏要干什么，一下课就往外跑，一往外跑就给班级扣分，每堂课都会迟到，经常是我找学生把他叫回来他才会回来；他每天早自习和午自习来了就要上厕所，一上就是一个自习，不叫不回来，还经常和我们班另外两个淘气的学生在厕所里捣乱。于是我向家长求助，第一次和第二次军军家长还是配合的，当我第三次打给家长的时候，家长就已经不耐烦了，一听她的态度存在问题，我就知道是家长的态度直接影响了孩子。在电话里我也和家长发了脾气。结果我请她她说没时间，电话挂了不超过10分钟，她就来到学校找领导告我的状。最终我们以心平气和的态度解决了问题，也给家长上了一课，不震慑住军军的家长，以后我就没有机会转变军军了。这次事件之后的家长会，我描述了这件事，也当着军军妈妈的面表示，我不会因为这件事就对军军不闻不问，而是会加倍关注他，让家长对老师的教育心服口服。从那之后，军军的家长对我客客气气，特别配合，也就是因为有家长的配合，才有了后来军军的转变。在转变军军的这件事上我也是挖空了心思，为了防止他下了课就往外跑，我给他安排了擦黑板的工作，他表现的特别积极，对待这项工作他很负责。所以我就会借机表扬他，越表扬他他就越积极。一次班级有个学生不舒服吐了，他第一冲过去帮他打扫呕吐物，这件事我不仅表扬了他，还把这件事作为写作素材，让学生把他当成学习的榜样向他学习。他在一点一点发生着变化，我也从最初的口头表扬逐步变成真正欣赏他、喜欢他了。现在的军军，下了课也不出去了，有作业就抓紧时间的写，他特别在乎我对他的评价。他会因为没有得到表扬而难过，同学们对待他的看法也因为受我的影响发生了转变。
二、建立评比制度
当然，口头表扬还不足已让学生对老师的表扬抱有长期的热情，直观的评比制度还要作为辅助。我对学生每一次表扬都会以小红花的形式展示在“评比台”中。学生们之间都有互相攀比的虚荣心，正确地利用学生们的虚荣心，就可以把它转变成上进心。在这种正能量的攀比中，激励着大部分学生想比别人更优秀。为了让这种评比更具有吸引力，我在学期末还会根据红花的最终数量，颁发相应的奖品，做到人人有奖品，但奖品的多少和种类是有区别的。
三、班委们也采取表扬的方式管理班级
我现在所教的这个班级的纪律差，是全校出了名的。所以我只要一下课就会进班级看纪律。再加上这个班级选不出一个得力的班委来管理班级纪律，刚接班时我很辛苦。为了让自己从繁重的管理工作中解脱出来，我必须要想出办法来帮助班委们有效地管理班级。最初，我让班委把我不在时，表现不好的学生的名字记在黑板上。刚开始的一两天是有效果的，但因为我对这些犯了错误的学生只是批评一下而已，不痛不痒，这个办法很快就失效了。名字记了一黑板，班级纪律一点儿也没有改善。于是，我让班委把表现好的学生记在黑板上，记一次加一朵小红花，吵闹的学生越来越少，班委的作用得到了有效的发挥。
参考文献
[1]赖瑾霞 浅谈表扬对学生意识形成和发展的影响作用[J].学周刊，2012，(10)，141-142。
[2]殷淑磊 学生管理中表扬的艺术与魅力[J].都市家教月刊，2011，(1)，218-218。
论文作者:王锟
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年9月总第275期
论文发表时间:2018/8/20
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