幼儿素质教育中科学启蒙的重要性及方法浅析
张丽娜
（济南市槐荫区教育和体育局，山东济南）
摘要： 社会的快速发展伴随着的是对综合性、全面发展的人才的需求越来越高，素质教育正在逐步推行和实施。其中智育范畴内科学教育是素质教育的重要一环，幼儿阶段的科学启蒙也日益受到重视，但现阶段幼儿科学启蒙教育还存在一些不足。本文从幼儿科学启蒙教育的重要性出发，探讨和分析了科学启蒙教育的目标、教育方法以及科学启蒙教育所需创造的心理环境。
关键词： 幼儿科学；启蒙；素质教育
随着社会的迅猛发展，科学对现代人民的生活产生着越来越大的影响，日常的衣食住行，都离不开科学的身影，现在社会的发展已离不开科学。素质教育的根本目标是培养全面发展的综合性人才，智育范畴内的科学教育是素质教育的一个重要环节，邓小平同志曾经指出：不抓科学教育，四个现代化就没有希望，就成为一句空话。科学素质是先进生产力的核心要素之一，更是国家综合实力的重要组成部分。素质教育要从娃娃抓起，因此，近年来，幼儿阶段的科学启蒙教育研究和探讨逐渐成为幼儿园教育领域的热点[1]。本文主要针对幼儿科学启蒙教育的重要性，幼儿科学启蒙教育方法以及幼儿、幼儿园、家庭及社会在幼儿科学启蒙教育中的主导作用展开讨论。
超声波测距模块用来测量模块距离地面的距离d;MPU-9250模块用来测量拐杖运动的角速度w。通过大量的实验来模拟老人摔倒时的状况,发现当d>240 cm、w>5 rad/s且最终测量角度大于80°时,有99.2%的情况老人处于跌倒状态,将此作为判定老人跌倒的标志[9],同时控制GSM模块将报警信息发送至远程的手机监测软件,其软件流程如10所示。
一 幼儿科学启蒙教育的重要性
随着社会的科学化程度越来越高，对于科学性人才的需要也日益增多，学校作为培养科学人才的摇篮，更要加强科学教育。幼儿阶段是启发幼儿对科学知识的兴趣、进行科学启蒙教育的最佳时机，因为幼儿阶段的儿童，对自己周边的一切事物都充满了好奇心，希望能够探索周围的世界，求知欲旺盛，这个阶段是开展幼儿科学启蒙教育的最佳阶段。
北京，就是背景；上海，就是商海；欲望，就是渔网；老公，就是劳工；晚上，就是玩赏；云雨，就是孕育；升职，便是升值；同居，就是痛聚；誓言，就是失言；男人，就是难人；理想，就是离乡；缘分，就是怨愤；失去，就是拾取；清醒，就是庆幸；结婚，就是皆昏。
（一）科学启蒙教育能让科学教育与生活相互联系
在幼儿科学启蒙教育活动中，通过教授科学知识，进行科学实践，让幼儿把生活的现象与科学活动联系起来，让幼儿感觉到科学并不遥远感受到科学启蒙教育的趣味性。同时，面向幼儿的科学启蒙教育活动也要探索与寻求一种更为自然、和谐的方式[2]，使其符合幼儿各个年龄的生理和心理特点。以幼儿的生活为基础，从幼儿的生活环境中寻找科学启蒙教育的切入点，让幼儿在学习科学知识的同时不断的应用在生活中，一方面可以提高幼儿对科学知识感受的真实性，另一方面也可增长幼儿的生活经验，启发幼儿知识、能力、情感、品行的发展。
（二）能够培养幼儿的综合素质
1.注重自信心的培养，营造轻松、活泼的环境
（三）幼儿科学启蒙教育的现状
现在社会中，人们对科学启蒙教育概念很模糊，认为科学教育只是简单的在教学活动中加入了一些自然科学知识、防震防灾常识、环境保护意识等内容，对幼儿科学教育的认知很表面。另外，学校的教育实践没有太大的改观[4]，虽然很多开设了科学相关课程，但大多仍然用原来上常识课的方式来进行幼儿科学启蒙教育活动，需要寻找合适的教育教学方法，是充分发挥幼儿科学启蒙教育作用的关键。
二 幼儿科学启蒙教育的方法
2. 从幼儿的生活出发，组织种植植物、饲养小动物等活动
（一）幼儿科学启蒙教育的目标
和逍遥子（张勇）以及他的年轻团队比起来，我确实有些不一样的东西，比如有创始人的光环，有自己的阐释问题、运营管理的方式方法。但是，他们身上的东西我也没有，比如知识结构的全面性、系统性。
设计简单易操作的种植、饲养科学小实验[8]，通过对植物、动物的培养过程，既可以使幼儿学习种植、饲养的相关科学知识，也可以培养幼儿对自然的兴趣和热爱，更能培养孩子们爱护花草、爱护小动物的爱心。例如在春季让幼儿种植花草，幼儿自己动手种下去，观察不同季节里植物的生长状态；开辟一块菜地，带领幼儿们种蔬菜，让孩子参与到播种、浇水、施肥等活动中来，到了秋天跟幼儿们一起收获，体验收获的快乐。另外可以让幼儿饲养小动物，安排幼儿轮班照顾小动物。这种自己动手参与的活动，既丰富了幼儿的知识，还培养了热爱劳动，珍惜劳动成果的情感。
选取2017年4月～2018年6月接收的患儿88例作为研究对象，根据均等比例将其分为两组，各饿4例。其中，对照组男22例、女22例，年龄3～9岁，平均年龄（5.14±0.27）岁；观察组男23例、女21例，年龄2～10岁，平均年龄（5.26±0.13）岁。两组患儿的一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。
（二）遵循幼儿身心发展规律，开展幼儿科学启蒙教育活动
设计趣味教学活动[7]，巧妙的利用幼儿的好奇心和求知欲，通过科学启蒙教育激起幼儿的兴趣，提高幼儿学习的主动性，同时在视觉、触觉、听觉等感知上面建立自己对科学的理解，还能开发幼儿的观察、分类、测量和思考等智力技能。例如设计“扎不破的塑料袋”科学趣味活动，先准备一个透明的塑料袋，如保鲜袋，跟幼儿们说，老师这有个神奇的塑料袋，平时的塑料袋很容易扎破，老师这个装上水之后也扎不破，这时幼儿提出质疑，老师在袋中装满水之后，将铅笔或者别的东西扎入塑料袋中，这个时候水是不会从袋中流出的，这就调动起了他们的好奇心，这个时候再给幼儿讲解相关的科学知识，过程中可随时提问，逐步激发幼儿的兴趣，启发、引导幼儿了解科学原理所导致的科学现象，从而培养了幼儿善于动脑、积极思考的学习习惯，开发幼儿的想象力和逻辑思维能力，让幼儿既学到了科学知识，又锻炼的动手和思考能力和团结协作的精神。
科学知识除了获取和学习现存的知识体系， 也是通过自己亲身体验，来探求自然事物存在和发展的意义，是发现世界和理解世界的过程。幼儿科学教育最重要的是引导幼儿的兴趣[5]，兴趣是最好的老师；然后是启发幼儿的思维，让幼儿学会自己思考。知识点的传授工作由老师来完成，而探索、思考和发现的过程则留给幼儿
1.从幼儿的兴趣出发，组织趣味科学启蒙教育活动
研究和探索幼儿科学启蒙教育的方法，首先要先确定幼儿科学启蒙教育的目标，先认识到为什么要进行科学启蒙教育、进行科学启蒙教育要达到什么样的效果，然后再针对这些目标，来制定具体的教育方法。
自己去完成，这样才能从根本上开发幼儿自己的潜能，幼儿的思维方式和个性才能得到进一步的开拓与发展。另外，通过科学启蒙实践操作，可以开发幼儿的动手能力，开发幼儿的逻辑思维方式[6]。在教授幼儿科学知识的同时，引导幼儿主动参与实践活动，学会思考科学知识的原理，试着去自己创造。学习与小朋友进行合作，使幼儿间的关系更加和谐、亲密，有助于整个教学活动的顺利进行，形成一个良性循环。这样一种科学启蒙教育方式把单纯的知识传授，转变为让幼儿边动手实践、边学习科学知识的活动，开发出幼儿对于科学知识的兴趣，让幼儿学会主动学习，这才是科学启蒙教育的目标。
（三）为科学启蒙教育营造积极向上的学习环境
开展科学启蒙教育、推进素质教育的全面发展，是对幼儿实施素质教育的关键部分，更是当今高速发展的社会需求。幼儿科学启蒙教育影响到孩子以后的发展，关系到社会的进步，更会影响到国家的未来和民族的发展大。科学启蒙教育可以提高幼儿的科学素养[3]，同时引导幼儿的综合素质开发，会影响到孩子一生的发展。通过科学启蒙教育活动，养成良好的行为习惯，培养良好的品格，提升幼儿的综合素质。
幼儿阶段个性塑造的关键时期，也是幼儿自信心培养的最佳时期，所谓三岁看老，说的就是幼儿这个阶段所形成的心理特性会影响到人的一生。在科学启蒙教育中[9]，要尊重幼儿的观点，即使幼儿的观点不同，也要先肯定幼儿的答案，寻找幼儿得出这个结论的原因，这会使幼儿在整个活动过程中产生安全感。幼儿的情感反映是最真实也很脆弱的，处在心理安全的环境中，幼儿会积极表现自己，充分表达自己的观点，这样有利于科学启蒙教育活动的顺利开展，并形成鼓励幼儿探究心理的氛围，而且在这个过程中，老师可以根据幼儿的实时反映来调整自己的教学方式，达到良好的互动效果。
另外，幼儿通过科学启蒙交易实践活动，在轻松、活泼、积极向上的心理氛围中，除了动脑，还要动手，从视觉、触觉、嗅觉等感官中全方面的了解科学知识，透彻理解并积极进行探索，牢牢掌握住所学的知识，开发智力和思维方式，在潜移默化中培养幼儿的自信心，让幼儿在这些活动中身心健康的成长。
2.加强幼儿园、家庭、社会三者之间的联系
在现在这个信息发达的社会，要实现幼儿的科学素养、道德素养等综合素质的提高、科学知识的增长和道德观的正确培育，需要幼儿园与家庭、社会协同一致。幼儿园、家庭、社会教育正在实现三位一体，因此不仅在幼儿园开展各种科学启蒙和综合素质的相关教育[10]，在家庭中、社会上也要积极配合。不能出现在幼儿园里老师教育和家庭中家长对幼儿教育完全不同的矛盾现象，使幼儿对所接受的教育产生质疑，很容易影响幼儿的心理健康；同时充分调动社会资源，以使幼儿智育、德育教育全面发展，家长、教师为幼儿树立正面的榜样，社会进行积极的引导、调节，使幼儿综合素质逐步提高。
统一战线促进社会全面发展的根本目标是实现包括统一战线成员在内的人的全面而自由的发展。处于高级发展水平的共同体旨在实现人的全面发展。正如马克思、恩格斯所说：“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”［12］294新时代统一战线既要高度重视照顾同盟者利益，更要重视解决统一战线成员的多样丰富的价值需求。这些价值需求除包括民主政治需求外，还日益包括自我实现需求。新时代统一战线工作需要进一步树立需求导向，提高政治引导的针对性和实效性，以更好地实现争取人心的功能。
参考文献
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本文引用格式： 张丽娜.幼儿素质教育中科学启蒙的重要性及方法浅析[J].教育现代化，2019，6(87):165-166.
作者简介： 张丽娜，女，汉族，河南周口人，本科，济南市槐荫区教育和体育局，中级，研究方向：幼儿教育学。
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.87.062
标签：幼儿科学论文; 启蒙论文; 素质教育论文; 济南市槐荫区教育和体育局论文;