摘要：新课改背景下，传统的满堂灌课堂教学方式逐渐显现出劣势，为了提高小学英语课堂的教学效果，教师应该在课堂中科学的应用情境教学，有利于活跃课堂气氛，提高学生对英语知识的学习兴趣，本文主要从多个角度分析了小学英语情境教学方法，以促进小学英语高效课堂的构建。
关键词：小学英语；情境教学；策略分析
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）06-024-01
前言：在小学英语教学的过程中，应用情境教学可以大大提高教学效率，从而达到高效的教学和学习效果。教师应该熟悉各种情境教学的技巧和方法，创设各种不同的情境，通过运用动作表情、利用多媒体以及角色扮演等方式,将教学情境引入到课堂教学之中，充分的提高学生的学习热情。
一、灵活运用动作表情实施情境教学
高效的小学英语教学需要让课堂生动起来，因此课堂上需要教师运用更形象的动作和表情，增加学生的学习兴趣。适当增加动作表情的使用，可以让学生对单词的记忆更加深刻，更好的理解单词的含义，而不是死记硬背。比如在在学习What is the matter?这一单元的时候,涉及到很多新的单词，学生学习happy,angry,sad,anxious等表达情绪的英语单词时,教师可以适当的做出与单词相对应的表情，和学生进行一些互动,要求学生用英语进行回答，教师自己做出的表情,然后向学生提问What is the matter with me?有效吸引学生的注意力,与此同时还能够给学生留下深刻的印象,使学生对英语单词印象深刻。进而更加熟练的掌握。总的来说，适当的运用动作表情在小学英语课堂教学中的使用率，可以很好的提高小学英语教学质量，在互动的过程中拉近师生彼此之间的距离，使课堂的氛围变得更加轻松活跃。从而使学生们在愉快的情景活动中学习知识，优化教学。
二、科学使用多媒体技术，创设教学情境
信息时代，运用多媒体技术可以更好的创设英语学习的情境，在小学英语课堂中，使用多媒体投影技术，播放与教学内容相关的影音视频，能够营造良好的教学氛围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆英语是一种语言，蕴含着另一种文化，因此学习英语需要在一种适于学习的氛围中进行,需要有更好的英语使用环境，多媒体技术可以使小学英语的教学变得更加的简便，学生更好的去了解英语，教师可以省更多的心力去设计课堂,基于这诸多的好处，我们必须加强多媒体技术在小学英语课堂教学中的应用。比如在my favorite season这个单元的学习过程中,教师可以使用多媒体投影,创设一个良好的教学情境,播放一些与climb mountains 、plant trees、fly kites 、play sports、have a picnic 相关的画面和视频，使学生可以更好的了解教学内容，更好的掌握一些词语的用法，记忆这些英语词汇，在最大程度上学好英语。此外，在课堂的空余时间里，还可以播放一些经典的英文原版电影，潜移默化的熏陶学生的英语思维，提高学生的听力水平和思维能力，有利于创设情境，有利于情境教学。在趣味中更好的了解英文的文化背景，这也不失为一种好的英语学习方式。
三、利用角色扮演，模拟生活情境进行英语教学
想要学好英语，就需要有一个合适应用英语的情境，可以让学生做一些简单的日常会话，进行角色扮演，和同学一起设置一些生活的小情境进行英语对话练习，更好的记忆词语和句型的使用方法。也可以让学生当“小老师”、或者做一些“模拟秀”,给予他们更多的展示自我的空间，鼓励学生大胆的用英语表达。还可以组织小学生进行编排一些简单的英语短剧，充分的相信学生,可能刚开始编得不太好,但是在这个不断改进的过程中，学生可以在角色扮演的过程中更好的理解英语的使用方法，在表达的过程中可以更加流畅自如的使用英语，这才是英语教学的最好效果，只要多加练习，不断的开口说，英语自然会越学越好，拒绝闭口英语，将听说读写结合起来进行学习。引导学生表演一些喜欢的经典剧作，比如《美人鱼》、《拇指姑娘》等，学生自发进行编排设计，使情境更加的生动有趣,引发学生的共鸣,提高学生的学习热情，在趣味的舞台剧表演过程中掌握更多的英文知识。
结束语：小学英语情境教学方法的使用可以很大程度上提高教学质量，通过引发学生的情感体验从而达到提高教学质量的效果。我们需要充分发掘小学英语课堂情境教学的方法,促进情境教学方法在小学英语课堂中的应用。通过使用多媒体技术和表情动作，以及情景剧表演的方式，全方位的提高小学英语课堂的教学效率，在趣味性的情境学习过程中提高学生的学习热情和学习效果。
参考文献：
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[3]任小娥. 情境教学在小学英语教学中的应用研究[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）,2016,(11):100.
论文作者:吴军萍
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年6月11期
论文发表时间:2019/5/8
标签：情境论文; 英语论文; 学生论文; 小学英语论文; 过程中论文; 表情论文; 课堂论文; 《基础教育课程》2019年6月11期论文;