摘 要：小学作为学生接受基础教育的初始阶段，是其自身智力认知开发的关键时期。因此，该阶段教育中，教师的育人思维要具备一定的前瞻性，从小培养学生养成良好的作息和学习习惯，实现全面发展。尤其是在小学语文教学中对学生德育教育的渗透是必不可少的，教师应发掘教材中的德育点，以培养学生对语文学科的良好学习兴趣为前提，激发学生对语文学科学习的欲望，推动学生语文文化的认知和涵养的有效提升。
关键词：小学语文 德育 渗透
小学语文作为学生基础认知课程，是学生建立沟通与交流，深入思考与发掘的一门重要课程，对学生思想道德品质的形成有着重要的推动作用。因此，小学语文教师的德育教育渗透的意义深远，是激发学生全面素养形成的基础保障。
一、小学语文教学中德育渗透积极意义
德育教育作为素质教育的首要教育理念来讲，其在语文教学中发挥着非常重要的作用，尤其是随着新课程标准的推陈出新，德育教育已成为育人理念中的重中之重。把德育渗透到小学语文教学中，不仅能端正学生的品行与修养，而且为学生向正确方向发展指路，在成长过程中，为学生树立正确的成长目标，为学生全面、健康、有序的发展奠定了坚实的基础。另外，科学的德育教育使得教师可以深度挖掘教材知识的内涵，提高教学水平，使小学语文课堂教学方式多样化、丰富化。
二、小学语文教学中德育渗透策略研究
1.教师要注重自身专业素养的提升。小学阶段，学生个人的道德是非观和价值观没有完全形成，因此，教师个人素养和家庭教育方式对幼儿成长有着关键作用。笔者认为、教师若想学生成长为什么样的人，自己就先要成为这种人，以身作则，运用榜样的力量来影响学生。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，教师要在教学工作正式开始前，要明晰教学计划与目标，书写规范，态度负责，爱岗敬业，以身作责，使学生在潜意识里与教师看齐。
2.鼓励学生广泛阅读，充实自我。新课改工作中明确指出，在小学语文教学中，教师要意识到，寥寥数本教材中的阅读，与新课改工作要求有很大鸿沟。教师要引导学生跳出课本的束缚，广泛阅读，增加阅读量，以阅读的形式充实自我。笔者认为作为一名当前时代中的小学语文教师，要抓住阅读对学生的不可缺失性，科学有序的阅读过程也是德育教育的渗透过程。因此，关于阅读，笔者有如下建议：
教师在推荐适合学生阅读的书目时，要根据学生的学习状况和年龄特点来进行，立足教材，为学生推荐一些和力所能力的、符合学生阅读水平、具有某方面德育功能的书籍。例如 ，绘本《猜猜我有多爱你》中，教会了学生如何展开怀抱，热爱万物；《小熊想要当邮差》中，教会了学生面对别人的疾苦，不应无动于衷，要注重倾听；《怕怕去旅行》中，教会了学生勇敢坚强，不断追寻心中的梦想等。教师可以以各年段学生的身心发展特点，科学地推荐给学生一些适合阅读的书籍与绘本，注重阅读难度的梯度建设，脚踏实地，以期能在阅读中提高学生的德育水平，从而实现德育教育的目标。
3.提高学生的课外活动质量。小学阶段的学生活泼好动，喜欢参加课外活动，因此，小学语文教师应该以此为切入口，提高课外活动质量，激发学生的自主参与兴趣，让学生在玩耍中学习。例如，我国的某些传统节日即将到来的时候，教师可以邀请学生家长参与到班级课外活动中来，与学生一起活动，在达到德育教育目的的同时，还可以促进百忙之中的家长与孩子之间开展有效沟通，为学生的健康全面发展打下良好基础。
4.将德育教育和学语文写作进行有机结合。目前，笔者发现大部分小学语文教师对写作教学的认识有一定的局限性，认为写作就是考验学生的文字重组能力和良词佳句的运用能力，种种错误认知会使得教师的教学方式出现偏差。笔者经过大量的写作教学实践发现，写作不仅仅能锻炼学生的文字重组能力，还能提高学生对地球万物和社会人事的认知，因此，关于德育教育，教师可以从日常写作课堂教学入手。教师可以适当调节学生的课时量，多增加户外活动，让学生多接触大自然，切身感受大自然中的奥妙，从而让学生能够通过对大自然的接触来发现好的写作的素材，同时也能促进学生更加热爱祖国的辽阔山河。最后，教师可以调解家庭作业结构，让学生在课后多多阅读时事新闻，与时俱进，在日常阅读中积累写作素材，写作素材的社区与积累过程，就是德育在语文教学中的渗透过程。
本文中，笔者对小学语文教学中渗透德育教育进行了探讨。首先，笔者简要分析了小学语文教学中德育渗透积极意义。其次，给出了相应的德育渗透策略：教师要注重自身专业素养的提升；鼓励学生广泛阅读，充实自我；提高学生的课外活动质量；将德育教育和学语文写作进行有机结合。最后，笔者认为小学语文教师的个人素养十分重要，要在教学之余，不断学习，提升自我。笔者的文章中定有不足之处，望广大同仁给予宝贵的批评意见，笔者定虚心接受，悉数改之。
参考文献
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[3]佚名 树德育人，浸润无声——浅析农村小学语文学科德育渗透[J].中国校外教育（上旬刊），2018，654，（34）：116+119。
论文作者:黄华贝
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第202期
论文发表时间:2019/11/29
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