聊城大学 山东 聊城 252000；魏西莲 江苏省板浦高级中学 江苏 连云港 222241
摘 要：核心素养的提出是对我国素质教育发展更深一步的思考,本文对高中化学核心素养的内涵进行了分析，同时结合高中化学课程的特点，对核心素养背景下的高中化学探究性实验进行了分析。重点探讨了如何在探究性实验教学中激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和动手能力等。
关键词：核心素养 探究性实验 学习兴趣
一、核心素养的内涵
核心素养是指学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体；核心素养指向学生的学习过程，关注学生在其培养过程中的体悟，而非结果导向；同时，核心素养兼具稳定性与开放性、发展性，是一个伴随终生可持续发展、与时俱进的动态优化过程，是个体能够适应未来社会、促进终生学习、实现全面发展的基本保障。在目标上，核心素养的概念指向的是对“教育应培养什么样的人”这一问题的回答；在性质上，核心素养是所有学生应具有的共同素养，是最关键、最必要的共同素养；在内容上，核心素养是知识、技能和态度等的综合表现。
二、高中化学课程特点
高中化学课程是科学教育的重要组成部分，它对提高学生的科学素养、促进学生全面发展有着不可替代的作用。为适应21世纪科学技术和社会可持续发展的需要，培养符合时代要求的高素质人才，必须构建新的高中化学课程体系。高中化学课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能，进一步了解化学学科的特点，加深对物质世界的认识；有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力；有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。
三、基于核心素养背景下的高中化学探究性实验教学
基于核心素养背景下的高中化学探究性实验教学区别于传统的化学实验教学，首先教师在进行实验设计的过程中要充分考虑到学生的学习特点和已有的知识水平，结合具体的实验内容进行设计，鼓励学生和教师一起参与到实验设计中，培养学生的科学探索精神。
1.基于核心素养背景下的高中化学探究性实验，教师在选择化学试剂时，需要选择比较安全、环保并且费用比较低的试剂，来替代毒性比较大、易燃、易爆并且成本比较高的化学试剂。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.基于核心素养背景下的高中化学探究性实验，教师一般采用微型化实验，微型化实验具有可简化实验装置，节约费用，仪器成本低，试剂用量少，能源消耗少；节省空间，缩短试验时间；减少污染，提高安全系数，有利于环境保护。
3.基于核心素养背景下的高中化学探究性实验，教师对于化学反应的条件进行精心的准备，对于实验的关键反应条件如加热、冷却、点燃、震荡、溶解、蒸发等应该进行科学的设计和前期的准备。以“粗食盐的提纯”这个实验为例，进行了基于核心素养背景下的高中化学探究性实验教学设计。教师首先对教材进行分析：“粗盐的提纯”是人教版高一化学第二单元的单元探索活动，也是继课本探索实验“重结晶法提纯粗盐”后对粗盐的再提纯，是物质的分离和提纯认识的提升。本次探究活动主要起到了整合、拓展和深化知识的作用。本次探究实验主要包括三大任务：任务一，用沉淀法除去粗盐中的可溶性杂质；任务二，检验提纯后的食盐中是否含有可溶性的杂质；任务三，利用重结晶的方法提纯食盐。实验材料及仪器：粗食盐、蒸馏水、1mol/LBaCl2溶液、1mol/LNa2CO3溶液、1mol/LHCl溶液、1mol/LNaOH溶液、烧杯、托盘天平、药匙、量筒、酒精灯、打火机、石棉网、玻璃棒、胶头滴管、带铁圈的铁架台、长颈漏斗、滤纸、蒸发皿、坩埚钳等。探究实验活动过程：首先，小组讨论粗盐溶液中含有哪些杂质？如何通过实验的方式去除粗盐中的杂质？接着，教师指导学生进行探究实验，确定本次实验的实验原理以及涉及到的化学方程式；学生自己动手安装实验装置；确定实验步骤（称量、溶解、除杂、过滤、蒸发结晶，最后称量计算产率）；最后，学生总结粗盐提纯食盐中的注意事项。这次探究性化学实验的教学反思：（1）学生主动进行探究实验，化学学习兴趣有了很大的提高。（2）实验过程中涉及称量、溶解、除杂、过滤、蒸发结晶等基本的实验操作，学生主动进行操作，在此过程中需要学生能够准确搜集和应用信息，使得学生的逻辑思维能力和创新能力不断提高。（3）探究过程能不断渗透化学基本观念，培养学生的科学学习精神。使学生关注生活，具有社会责任感，将科学精神延续到日常生活中，学生能够充分认识化学的价值，产生化学学习兴趣。
参考文献
[1]张玲 新课程初中化学实验有效教学策略的实验研究[D].天津：天津师范大学，2009。
[2]林志勤 李桂林 李国兴 镁与二氧化碳反应的趣味实验设计[J].化学教学，2015，（7），51-53。
[3]钱勤 基于生本理念的初中化学实验改进与创新的研究[D].苏州：苏州大学，2014。
[4]李鑫 中学化学教师实验创新策略的研究——基于实验创新大赛作品的分析[D].石家庄：河北师范大学，2015。
[5]唐军 基于学生数学核心素养的五年制高职课堂教学研究[D].苏州：苏州大学，2016。
论文作者:孙海波 魏西莲
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第322期
论文发表时间:2019/8/19
标签：素养论文; 核心论文; 高中化学论文; 探究性论文; 学生论文; 科学论文; 食盐论文; 《素质教育》2019年10月总第322期论文;