摘要：素质教育是依据国家教育方针，着眼于学生及社会长远发展需要，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为宗旨，以注重培养学生的态度、能力，促进他们德、智、体、美、劳等方面发展为主要特征的教育。那么作为实现基础教育的重要途径之一的生物教学，如何利用有限 教学时间在课堂上对学生进行素质教育呢？
关键词：生物教学、实践、素质教育
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2018）11-119-01
素质教育是以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为目的，是以开发学生潜能，发展学生个性和促进学生在德、智、体、美、劳等诸方面全面和谐发展为特征的教育。
学科教学是适时素质教育最基本的途径。生物学科内容丰富，体系完整，蕴含着丰富的素质教育因素。因此，生物教师在教学中须善于结合生物学课堂知识教学，对学生实施素质教育。结合实践，我们认为生物学课堂教学中实施素质教育，主要可从以下几个方面进行。
一、突出生物学基本知识技能素质教育
掌握生物基本知识技能是发展学生智力的基础。为此，我们在教学中，一方面，注意结合学生实际，采用形式多样的教学手段，从多方面多角度向学生提供生动形象、直观的材料，使学生能够深刻领会、掌握基本知识。例如，在讲述《被子植物的形态》这一部分的时候，可根据本地的实际情况，就地取材，寻找一些有代表性的实物进行直观教学，让学生能看到根、茎、叶、花的具体形态特征；《光合作用》、《遗传和变异》这些内容是教学中的重点，但它们是相当抽象、难于理解的，我们通过自己开发或应用已有的多媒体课件，把生命中的微观变化生动形象的表现出来，达到我们的教学目的。另一方面，在向学生传授基本文化科学知识外，我们努力提高学生分析问题和解决问题的能力。上实验课时，坚持教师指导，学生操作的方法，在实验中让学生自己选择材料、设计实验步骤、观察实验材料、分析实验结果。使学生做到理论联系实际，学以致用，在运用知识中自觉训练、培养良好的思维策略和思维品质，发展创新思维能力。
二、渗透思想道德素质教育
教学永远具有教育性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆生物课堂教学须充分体现教学的教育性规律，寓思想教育于知识教学之中，紧密结合课堂教学向学生渗透思想道德素质教育。如通过引导学生学习我国在防治人类疾病上取得的重大成就和一些科学上的重大突破，让学生深刻体验科学家们为国争光，为人民服务的精神，从中学习科学家们的优秀道德品质，增强民族自豪感。其次，在学习生物学有关生物链和生态环境的知识内容中，利用报刊、杂志登载的有关滥捕滥杀，对生物资源的过度开发引起草原退化、沙尘暴、沙漠扩张、植被减少、污染等现实生活中的例子生动说明生物链的中断，生态的破坏对人类的影响和威胁来教育学生，使他们树立热爱大自然，热爱生活，珍惜环境的现代环保意识。第三，教师可借助第二课堂，让学生运用生物学知识，去解决日常生活中的问题，加强学生对劳动的认识。如组织学生建造和管理学校的生物园地；亲手种植蔬菜、水果、花卉，掌握一些蔬菜、水果、花卉的科学施肥、浇水、保温、增光、补氧的原理。让学生在实践中既掌握了一些劳动技能，又运用、丰富了知识，培养出良好的劳动观念、劳动态度和劳动习惯。
三、培养学生尊重生命、热爱生命的情感。
泰戈尔说过：“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”在茫茫宇宙中，我们还没有发现其他有生命存在的星球。生命教育是人的全面发展的内在要求，也是促进人全面发展的重要手段。因此作为基础教育中的生物学教学，理应担当起进行生命教育的重任，在进行生物知识、技能传授的同时渗透生命教育，教育学生尊重生命、热爱生命、珍惜生命，提升他们对生命存在意义和价值的认识。例如：从生命起源和生命进化的过程中，是经过大自然无数年的演变才出现的。在这一过程中，任何一个自然条件的变化，都有可能将生命扼杀在摇篮中。每一个生命的出现无不体现着生命的奇迹；动物的行为如求偶和捕食行为，无不体现着生命的智慧；东非野生动物大迁徙的壮观场景，那种母子分离的不舍，那种弱肉强食的惨烈等，教学中利用这些知识让学生体会生物顽强的生命力和生命的来之不易，进而培养学生热爱生命、珍惜生命、关爱生命的情感。
四、重视个性身心素质教育
生物课堂教学在重视基本知识技能素质、思想道德素质教育的基础上，还可利用适宜的教育教学机会，对学生进行个性心理品质教育。教师必须重视在教学中加强学生个性心理品质的教育和培养。一是在生物教学中，通过生物实验，让学生经历挫折，积累失败与成功的经验和教训，培养学生严谨的科学态度和不畏艰难、挫折的坚强意志力，孜孜以求的钻研精神。二是教师在教给学生相关的生物知识时，应注意学生个性心理的正确引导。在生理卫生知识的学习过程中，学生基本了解了人体的结构、组成部分、生理功能和发展规律，使学生正确认识到科学饮食与休息的好处；正确认识酗酒、吸烟的危害；正确认识体育锻炼的必要性。通过遗传、生殖、发育的学习，使学生意识到早恋、早婚、近亲结婚的危害。通过青春期知识、神经调节、内分泌调节、应激性、适应性的学习，使他们了解心理变化的生理机制，从而能深刻认识到生理变化带来的心理变化特征，自觉加强自身的心理卫生保健，树立良好的身心保护意识，形成良好的生活习惯，在日常生活中自觉纠正有损身心健康的不良习惯，能够热爱生活，积极参与各种有益身心健康的活动，塑造丰富的、健全的个性。
论文作者:袁玲
论文发表刊物:《教学与研究》2018年11期
论文发表时间:2018/9/11
标签：学生论文; 生命论文; 素质教育论文; 生物论文; 知识论文; 生物学论文; 目的论文; 《教学与研究》2018年11期论文;