山东省烟台市芝罘区凤凰台小学 264002
摘 要：根据新课程的改革要求，学校要转变学生的学习方式。在最近几年的教学实践中，学生的学习方式有了很大改变，高效课堂模式的小组合作学习在各科课堂中开展开来。在这种小组学习模式中，学习的主体变成了学生自己，因此学生对学习更上心了，也能在学习小组中进行合作学习。由此看来，小组学习模式对学生来说有很大益处，接下来就从我的教学经验出发，谈谈我对小学语文小组教学模式的看法。
关键词：小学语文 小组合作学习的意义 策略
一、小组合作学习的意义
小组合作学习，其本质就是一种以“小组”为学习单位的“合作性”学习模式。在这种学习模式中，要充分发挥“小组”合作的作用，小组学习能否达到高效的关键就在于学生与学生之间的合作，还有小组之间的竞争。小组合作学习不仅仅是一种新的教学方法的研究和推广，它的最终目的是为了培养学生的合作能力和精神。这样不仅能提升学生的学习能力，还能提高学生的社会能力。
二、如何更好地在小学语文教学中进行小组合作学习
1.科学分组，组内合理分工。小组合作学习要想保证其高效性就要科学地分组，要想保证小组学习的顺利进行就得在小组内进行合理分工。因此如何进行分组尤其重要。我认为，要想做到科学分组，就得充分考虑学生的学习基础和能力，然后按照“异质同组，组间同质”的原则进行分组，每个小组应该有不同层次的组员。这样才能保证小组间相对公平的竞争，也能保证组员之间可以互补。除此之外，小组内部要进行协商，做好分工工作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小组成员要充分发挥自己的长处，配合小组长完成好各项工作，以确保教学活动的顺利进行。在小组学习中，组长是负责人，同时也是老师的小助手。一个小组组长的组织能力和负责程度的高低对小组学习模式的效率有很大的影响。为了挑选出合适的小组长，组长的选拔方式很重要。一方面，我们可以让组内成员进行竞选，然后在小组内进行投票；另一方面，要定期对小组长的能力进行考核，及时换任，这样就能让更多的同学有机会参与。
2.教师领导，全程调控。在小组学习中，老师虽然不在同学们的学习中占主要地位，却起了很大的辅助作用。教师所扮演的角色有了一定的变化，在小组教学中老师要做好倾听交流的工作，要成为小组学习的促进者和合作者。因此老师应该努力配合各个小组长，保证小组内的学习秩序。老师还要注重点评工作，要对学生的展示成果进行及时的评价，找出展示过程中存在的问题及时进行解答，还要对优秀的展示小组做出及时的表扬，以调动学生的参与积极性。
3.提高效率，注重教学方法。在小组模式的学习过程中是以学生自主学习为主的，老师应该根据教学的实际内容的需要，一步一步地引导学生进行学习。在小组学习过程中，第一步便是让学生自主学习课本的重难点内容。只有让学生掌握了课本内容的重难点才能进行下一步的教学。例如我在进行小组学习的过程中，就会和学生在一起讨论问题，在此之前要让学生掌握书本的重点内容。老师可以在平时教学中多设立一些思考题，让学生进行探讨。
4.与学生进行良好的沟通。老师是小组学习模式的领导者，同时也是参与者。老师要对小组学习展示的过程进行大致方向的领导，同时也要参与到学生的小组讨论之中，了解学生的学习问题，并及时帮他们解答，与他们进行沟通互动。这样师生之间就可以培养良好的关系，打破学生对老师的畏惧心理，有利于缩短老师与学生之间的距离，同时也能让学生养成多问老师问题的良好习惯。
5.利用小组合作模式督促学生学习。对于小学生来说，学生的自主学习能力较差，在学习中容易分心也不太自觉，在课后学生可能也不能及时地完成自己的作业。这样一来，就会对老师的教学效果产生极大的影响。不论是在高效课堂的小组模式中还是一般的课堂教育模式，课后练习都是必不可少的环节。在小组教学模式中课后练习也很重要，最好小组成员能互相督促。这样有助于学生更及时地完成作业，也能减轻老师的工作负担，保证学生作业的完成质量，提高学生学习的自觉性。
平时我在教学过程中就经常让学生以小组为单位进行课文背诵和字词默写。这样能让学生之间互相发现对方的问题，也能更好的对学生的学习成果进行检查。学生之间也能进行更好地合作学习，从而能够发挥小组学习的优势，减轻老师的教学负担。
当下高效课堂的小组学习模式在各大学校风靡，但是很多学生和家长对高效课堂模式心存怀疑，担心学生不能适应这种自主学习的模式。我个人认为，只要老师对小组学习进行了合理的安排，学生就能适应这一模式，而且这种小组学习的模式还能增强学生的合作精神和合作能力。只要老师好好利用这一模式，学生定能有很大提高。
参考文献
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论文作者:刘红英
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年3月总第257期
论文发表时间:2018/3/21
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