一、背景分析
新课程改革如火如荼，高考的指挥棒在高速运转，高考对高中生造成的心理压力也与日俱增。再加上现今多数学生为独生子女，即使二胎的学生也是多在家里娇生惯养，尤其需要引起关注的是农村孩子也出现了“富二代”的倾向。这些孩子普遍是喝着甜水长大的，抗挫折能力差，交际表达能力欠缺，世界观、人生观和价值观正处在成长成熟期。为此，关注学生心理问题，引导学生健康成长就成为高中教育的必然。
二、教育经过
女生小李，在班里担任团支书和宿舍舍长，学习成绩优异。她的班干部管理工作甚是认真，但同时又太在意外界对自己的评价，哪怕别人一句话也要想半天，心中满是纠结。正是从一次与宿舍成员闹矛盾开始，她整日处于忧郁中，不想进教室学习，最终到了怀疑一切甚至产生了轻生的念头。
小李家在农村，父母的文化程度很低，家中还有一个患有精神疾病的哥哥，境况甚是可怜。出于同情心和责任心，那段时间我抱着极大的希望和热忱去疏导她的心理：为她调了宿舍，协调了学生间的人际关系，同时不厌其烦地与她交流，没想到最后她连我也怀疑起来，我说的每一句话都会引起她无限的联想，心理疏导工作终于停滞不前了。后来在我的建议下，她的父母带她到医院做了检查，诊断为精神强迫症。以后的时间，她时而在家，时而回校，直到最后彻底退学了，至此我也感到了深深的遗憾，心中充满了自责和无奈。
吃一堑，长一智。两年后再次接毕业班，班里品学兼优的女生小孙，在一次物理考试中弃考而出，泪流满面地找到了我。我不自觉地把她和小李做起了比较：她与小李的性格非常相似，也是多疑，学校中的一切事情，不管与她是否有关，总会无法控制的成为她晚上睡觉时联想的素材；晚上睡眠不足，导致白天上课毫无精神，上课效率严重下降。她也有许多与小李不同的地方：她只是因为学习压力过大尤其是物理学科的畏难心理而导致长期失眠烦躁，没有人际关系因素的干扰；她的家庭背景和家庭教育非常好，父母的素养高；她的性格中性，思维清晰，与他人语言交流无障碍；家族中没有精神病史。
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我先是稳定了她的情绪，然后一起到校园中边走边谈，了解事情的始末，从谈吐中可见她思维甚是清楚。为降低她的慌乱程度，我告诉她只是有点神经衰弱，要合理安排作息，多注意休息。但是这些工作只是暂时稳定了她的情绪，治标不治本。临近中午，我又掏钱与她一块外出就餐，拉家常、说心里话，鼓舞信心和斗志。最后，看她还是有一些担心，我知道她是担心考完试后无法跟父母交代，我就用电话当她与其父母做了沟通。当她放心地接起父母的电话后，大哭不止，一阵眼泪之后，看其表情好多了，我也放心了。从最后的考试结果看，她只是物理不理想，其它科还是蛮好的，在后来的学习中，我特意安排了物理学习好的同学为她补弱，也联系了物理老师对她予以特别的关照。再后来，她父母主动联系青岛一家大医院的心理医生为其做诊疗，证明无多大问题后，才放下心来，经过一段时间的慢慢调养，最终彻底康复了。
三、案例点评
通过自己担任班主任的实践经历，我也不断地进行总结和反思，在做学生的心理工作方面有以下几点体会：
其一，教师尤其是班主任，应该自觉学习心理学。通过学习，我知道了心理学研究将学生的心理健康问题一般性的划分为心理问题——心理障碍——心理疾病三个层次，其中心理问题是经常性的，不必大惊小怪，也好解决。在我们的日常工作中，学生因为考试不好暂时失去信心等都是一般心理问题，此时问题处于起始状态，对于老师来说还好解决。如果再继续发展，上升一个层次——心理障碍，甚至是心理疾病，恐怕我们就力所不及了。这样的学生虽在少数，可是一旦出现，解决难度相当大，甚至会束手无策，我们要善于发现问题，尽量将心理健康问题消灭在“萌芽状态”。
其二，学生心理问题的解决重在预防。学生在学习上的压力和同学之间的矛盾往往成为学生心理问题中爆发的导火索，凡事要防患于未然，要在这两个方面及时加以控制，及时预防和疏导：多跟学生进行交流，及时发现并解决同学矛盾；处理问题时多从心理方面疏导，少斥责、甚至处罚；每次重大考试结束后，及时找那些考得不好，性格内向，特别是女生及时谈话，多鼓励信心。总之，要尽力给全体学生创造一个和谐的学习和生活氛围。
其三，必须争取家长的积极配合。首先，要引导家长弄懂并高度重视学生的心理问题，要利用家长会对家长做一些必要的心理学知识培训；其次，要及时向家长了解学生的病史、日常表现，引导家长及时改变自己的教育观念和教育方法；再次，出现问题后引导家长及时配合老师予以关注和治疗。
其四，女生的心理辅导工作要格外重视。心理问题比较严重的学生往往是女生，特别是性格内向，不善于交际，心胸狭窄，易与他人闹矛盾的女生。一是通过一定的方式教会学生与他人交往，遇到同学矛盾时的解决能力，引导学生心胸要宽广，学会理解、宽容、沟通；二是要发挥女教师的优势，帮助做好女生的心理工作，毕竟高中生年龄大了，作为男班主任有诸多不便，再者女生更信任女老师，更易沟通；三是可以通过学生的周记或反思本及时的、更多地了解学生的一些看法和想法，加强沟通，防患于未然。
进入新时代，社会在进步，时代在发展，学生的心理问题也潮起潮落，经受着各种考验。工作永远在路上，我们要与时俱进，努力工作，给学生一盏指路明灯，永远做孩子心灵的守护者！
论文作者:李金城
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第325期
论文发表时间:2019/11/21
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