榆林育才中学 陕西 榆林 719000
摘 要：教师在教学中运用微课还能随时提出和教学内容相关的问题，随时掌握学生的学习情况和理解程度，并根据课堂实际情况调整教学步调和教学思路，教学活动结束前，教师组织教学小结活动，由此可见，微课具有深化理解教学内容、突出重难点的作用。文中，笔者结合自己的课题研究，分析了微课在高中地理教学中的应用意义。
关键词：微课 高中地理 应用意义
由于每一位教师的教学模式不同，加之学生理解能力各有所异。教师可以利用备课组通过讨论得到的微课设计，向学生讲解教学内容的重点、难点，然后在恰当的时候布置任务给学生。
微课在课堂小结的环节还起到了回顾和梳理知识点的作用，加深学生对知识点的把握程度。微课已被地理教师广泛地应用到了教学活动中，以动态视频形式可以吸引注意力，而且时间短，效果好，知识点明确，对课堂教学来说微课是有效的辅助手段。但是，当前仍旧有不少教师根本不明白微课在高中地理教学中的应用意义，从而导致微课的优势在高中地理教学中不能得到充分发挥，甚至取得的效果适得其反。
一、应用微课是现代教育技术和教学相辅相成的体现
教师在教学中运用微课还能随时提出和教学内容相关的问题，随时掌握学生的学习情况和理解程度，并根据课堂实际情况调整教学步调和教学思路，教学活动结束前，教师组织教学小结活动，由此可见，微课具有深化理解教学内容、突出重难点的作用。
二、微课应用于教学中是以学生为中心教学模式的体现
微课应用于教学中是实现学生自主学习的一种手段。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆传统教学中，教师教、学生听的教学模式在信息技术的大环境下有所改变，但实践起来变化不大，教师对信息技术的应用没有达到目标，以教师为中心的教学模式没有改变，微课的运用，是教师灵活运用信息技术的体现，运用微课并不是突然地将传统教学中的精华去除，而是保留传统教学中的优势，对其糟粕改革，同时运用微课更多体现了以学为中心，微课是一种有效的提升学习能力的教学资源。
三、微课应用于教学中是提高学生学习兴趣的法宝
微课具有形式灵活、内容新颖短小、容量小而精的特点，对学生来说，应用微课可以提高学生的学习兴趣，符合学生的学习特性，为整个教学创设一个轻松而联系实际的环境，学生主动去学习，锻炼了学习能力。
微课之所以备受教师和学生的青睐，是因为其可以通过直观的图片、声音将一些抽象的知识点表现出来，有利于学生理解，而且这种新颖的教学模式很容易保持学生的注意力。当然，微课时间过长难免会喧宾夺主，教师在设计微课时最好结合课本内容和学生的学习需求设置一个科学时间，以高中地理课为例，其中很多知识点都需要借助图片才能讲解清楚，因此将微课引入高中地理课堂教学活动中，不但能使学生在一个轻松、自由的氛围内习得知识，而且还是一种顺应教学新形势的表现。
四、微课应用于教学中是对教师教学能力的一种提升
应用微课不只是学生的学习模式转变，也是教学能力的提升，应用微课的教学活动是对教学的进一步建构，不仅仅是设计教学资源，也要对整个教学内容重新分析和排列，重难点怎么讲，怎么设计教学活动，才对学生的学习有效果，教师合理利用不同类型的微课完成不同教学内容的教学。
微课程在教学中的应用，有利于改善学生的学习状态，但由于新技术和媒体的参与以及学生心理特点的影响，有些学生课堂上的注意力不够集中。
综上分析，在教学中应用微课首先符合现代教育理念，体现双主教学模式，以学生为中心，以教师为主导，注重培养学生的学习兴趣，能够培养学习能力，其次应用于教学中的方式方法灵活多样，教师应用微课不刻板，以自身经验为基础，使微课成为教学中的新型有效辅助资源。微课并不是单纯的微视频，是在微视频的基础上发展起来的具有目标明确，重难点突出，分单元、碎片化特点的教学资源，微课在教学过程中可以贯穿始末，在预习、练习、讨论等环节都具有重要价值。
参考文献
[1]焦建利 微课及其应用与影响[J].中小学信息技术教育，2013，04：13-14。
[2]王觅 贺斌 祝智庭 微视频课程：演变、定位与应用领域[J].中国电化教育，2013，04：88-94。
论文作者:文静
论文发表刊物:《素质教育》2016年8月总第214期
论文发表时间:2016/10/20
标签：教师论文; 学生论文; 教学中论文; 教学内容论文; 知识点论文; 应用于论文; 难点论文; 《素质教育》2016年8月总第214期论文;