唐仁来 宁波市鄞州高级中学 浙江 宁波 315194
【摘要】物理历史悠久，不管是伽利略所研究的自由落体实验，还是牛顿所代表的经典力学、相对论等等，均蕴含着深层次的屋里知识，也在影响着我们的日常生活。就传统教学形式来看，教师往往注重于培养学生的应试能力，却忽略了其实践性的提高，殊不知物理来源于生活，也应当应用于生活之中。
【关键词】高中物理；知识；生活；应用；措施
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）11-045-01
引言：
新课改明确指出“从生活走向物理，从物理走向社会”，而且教育学家陶行知先生曾言道：生活即教育。这也意味着高中物理知识学习的方向，需要由现实生活入手，从实际生活之中提炼物理问题，恰当的借助于物理知识去解答生活中的神奇现象。基于此，文章主要就高中物理知识在生活中的应用展开探讨。
1、教学时恰当的导入生活实例
在实际的物理教学过程中，为有效强化学生对物理知识联系生活的认识，可以在课堂中导入生活中学生们都接触过的一些实例。比如，在学习“静电场”时，教师就可引导学生思考：早上梳头发所产生的“电”是哪里来的，也可以让学生撕一堆小纸片，用在头发上已经摩擦的塑料尺来吸引，从而促使学生们更加了解静电的含义。
又如，工人师傅在砌墙时，我们往往可以看到他们用一根重锤线来确保墙身竖直，这便是借助于重力方向为竖直向下的相应原理，此外，高大的建筑物需在非常牢固的基础上构建，因而桥梁设计上要做到准确的就每一各部分的受力大小加以计算，为确保了铁路地基长时期处于冷冻状态下，需要在相应的地基中插入大量的散热棒。建筑中存有诸多力学知识，在生活中有很多体现。
2、教学时采取多元化的教学模式
长期以来，受应试教育的影响，高中生表现出来了较大的高考压力。致使物理课堂教学往往各种于培养学生的做题能力，在单一教学模式的驱使下，学生的积极性匮乏，实践能力不足，这与教育“学以致用”的根本目的是不相符的，在此种情势下，学生们无法将所学的物理知识理论应用到实际生活之中。因而，针对以往单一形式上的教学模式加以创新与变革是十分有必要的。在实际的物理课堂教学中，为增长学生注意力，可恰当的引入一些物理小故事。也可以构建与生活相关的场景，并在此基础上导入实习的案例，以此来加深学生针对新知识点的理解与掌握。
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比如，在学习“电路”时，教师可充分的利用学校所配备的实验室，带领学生一同进行“电路组装”，鼓励学生亲自动手，分组教学，由每个人负责一部分内容，再轮流实验，从而促使学生弄清各部分内容的知识，通过实际的操作学生自然而然的也都了解到了本堂课的重点与难点，明确自身不懂之处并加以研究，那么在解决实际问题时其出错率也会大大减小。另外，教师教学也可以走出课堂，寻找大自然中的物理现象，与学生一同探索物理的奥秘。
3、借助于物理知识解答生活中的实际问题
如同上文所提到的，物理知识来源于生活，也应当被应用到实际生活之中。为有效提高学生利用物理知识解决实际问题的意识以及能力，教师应当引发学生挖掘生活中常见的物理因素，并恰当的将其结合到课堂教学之中，与物理知识点相结合。需要让学生感受到物理知识的力量与作用，从而激发学生的求知欲，培养其学习物理知识的意识，从而使其有意识的将所学物理知识点应用到实际的生活之中。
举个例子来看，在教学《功与功率》内容时，为切实性的促使学生具备应用物理知识解决实际问题的能力，课堂开始，教师首先需要引入生活实例并向学生抛出问题，比如：相同质量的物体由几个同学运输，运输的目的地一致，但线路不同，所花费的时间也不尽相同，但这几位同学所做的功相同吗？为什么？通过探讨，学生们得知了答案：这几位同学所做的功相同。如此，便使得学生明确了“功”的含义，通过分析实际案例，能够帮助学生构建起正确的物理知识认知，针对物理知识的应用范围也能够确定起较为清晰的定位，那么在其之后的生活中再遇到此类问题，便可以有意识的联系到物理知识，一方面巩固了所学知识，同时其实践能力也得以增强。
4、鼓励并引导学生关注社会热点问题
新课改的不断深入下，针对当代教育教学提出了更高的要求，作为教育工作者，应当跟随时代走势，就教学内容与理念加以改革与创新。物理知识与实际生活相联系，而我们的生活却与社会热点问题息息相关。基于此，关注社会热点问题也是极为重要的。具体来看：关注社会热点，可以有效的增强学生就新知识的接受能力，加深其就实际现象的理解以及认识。教师在实际的教学过程中可为学生布置如下问题作业，比如：宇航员在太空中处于失重状态，表达的是何种物理现象？你知道火箭是以怎样的方式发射的么，为什么这样发射？太空中宇宙飞船轨道呈现出怎样的变化趋势，其中涵盖了哪些物理知识？针对此类现象，教师可要求学生结合所学物理知识加以研究与分析。
教师也可依据学生的水平情况与教材要求，结合实验模式进行相应的实践活动，并鼓励学生参与其中，通过可行性较强的教学手段与方法，结合物理现象强化学生的学校参与积极性，促使其树立自信心，提高其探究物理现象的兴趣。
结语
在我国长期以来应试教学的影响下，学生更像是为“考试”而生的“机器”，真正能够做到“学以致用”的学生只占据减小一部分。而当代社会针对人才的需求更多的是注重实践性，在新时期的当下，为顺应社会对于人才的新需求，作为教育工作者，教师应当立足于实际，切实性的增强学生的物理能力，强化其利用物理知识内容解答实际问题的意识以及能力。
参考文献
[1]孟雯.浅谈高中物理知识点在生活中的应用[J].科技风,2018(35):42.
[2]邱凡凡. 高中物理社会责任目标实施的现状及对策研究[D].伊犁师范学院,2018.
[3]于恒权.浅谈高中物理知识点在生活中的应用[J].数字通信世界,2017(11):21.
论文作者:唐仁来
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月2期
论文发表时间:2019/12/9
标签：物理论文; 知识论文; 学生论文; 教师论文; 知识点论文; 社会论文; 高中物理论文; 《中小学教育》2019年11月2期论文;