甘肃省陇南市武都区钟楼小学 马蕾
摘要：小学数学作为我国基础教育的重要学科，是培养学生数学素养、数学知识的重要途径。所以本篇文章主要针对趣味性教学法在小学低年级数学教学中的应用进行相应的探究，以期通过不同的教学方式增强数学的趣味性，增强教学效果。
关键词：小学数学；趣味性；教学方法
对于小学低年级的数学课来说，要想更好的开展小学低年级数学教学工作，就必须要在实际教学过程当中激发学生的学习兴趣，让学生能够主动的积极的参与到数学知识的探究当中，在教师的正确引导下，进行数学知识的学习，构建活跃的课堂，创建浓厚的学习氛围，从而提高小学低年级数学教学质量。
一、创造良好的现场情景
教师要针对学生的实际情况和教学内容以及教学目标创造一定的数学欣赏情景，在情景的代入下，学生的情感能够迅速的和情景相融合，并和情景当中的元素产生情感共鸣，从而激发学生浓厚的数学欣赏兴趣，使得数学课堂更有趣。比如在教学《认识图形》这一内容时，教师就可以通过网络搜集相应的图形，用多媒体的方式展现出来，展现的图形可以是动画，也可以是静态图形，并通过相应的软件改变图形的形状和颜色，让学生能够对图形有一个正确和全面的认识，且这种生动的教学方式更能够激发学生的学习积极性，对提高小学低年级数学教学的有效性具有重要意义。
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二、利用游戏教学法开展数学，体现出数学教学的趣味性
由于儿童对于游戏的兴趣更高，因此就会积极的参与到游戏当中，在游戏当中提高数学欣赏教学的趣味性，让学生的数学欣赏综合能力的提升。比如在教学“十以内的加减法”这一内容时，教师就可以利用一个儿童故事让学生在故事的引导下做一些互动游戏，给学生出一道数学题。比如：森林里面的小兔子过生日。在生日这一天，它的好朋友小松鼠给他带来了2个坚果，小花猫给它带来了3个苹果，小猴子给它带来了4个香蕉。最后小黄鼠也来了，但是它什么也没带，而且还趁小白兔不注意的时候偷吃了2个苹果[1]。在这个游戏互动当中提取出相应的问题，让学生知道小白兔总共收到了多少礼物？最终还剩下多少，由于故事和游戏互动都是学生感兴趣的，因此教学效果会更好。
结语
总而言之，趣味性教学能够最大程度地激发学生的学习兴趣。相关教学工作者可以通过不同的教学方式使得小学数学学习变得有趣，从而提高教学效果。
参考文献：
王霞,张静.趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的运用研究[J].中国校外教育,2017
王瑞霞;;小学低年级数学课堂中的趣味教学[J];教育教学论坛;2013年50期
论文作者:马蕾
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第10期
论文发表时间:2018/11/12
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