提高语文阅读和作文教学质量策略探析
米桂贤
（甘肃省临洮县洮阳初中，甘肃 临洮 730500）
摘 要： 在当前的新课改背景下，提高初中语文阅读和作文教学的质量，对于培养学生的语文核心素养具有十分重要的作用。提高初中语文阅读教学质量的策略包括：深入挖掘文本教材，巧妙借助多媒体设备，科学设置阅读问题，适当开展课外阅读。提高初中语文作文教学质量的策略包括：丰富学生的作文素材储备，传授学生写作技巧和方法，加强对学生作文的批改。
关键词： 初中语文；阅读教学；作文教学；教学质量；语文核心素养
在核心素养语境下，新课程标准对初中语文课程教学的要求越来越高。在语文教学中，阅读教学和作文教学是最重要的两个板块。在当前的新课改背景下，提高语文阅读和作文教学的质量，对于培养学生的语文核心素养具有十分重要的作用。根据新课标的要求，初中语文教师必须转变教学观念，采用灵活的教学方法，提高阅读教学和作文教学的质量，从而提高学生的语文核心素养。但在实际教学中，很多语文教师受传统教学理念的影响，没有采用以读促写、读写结合的教学策略，所采用的教学模式也比较单一，导致很多学生失去语文阅读和写作的兴趣。为此，教师必须积极转变观念，采用灵活的教学方法，并将阅读和写作教学结合起来，激发学生对阅读和写作的兴趣，从而提高阅读和写作教学的质量。本文探究提高初中语文阅读和作文教学质量的策略，以期为广大语文教师的教学提供参考，更好地培养学生的语文核心素养，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
一、提高初中语文阅读教学质量的策略分析
1.深入挖掘文本教材
在初中语文阅读教学中，文本教材是课堂教学最重要的载体。要想提高初中语文阅读教学的质量，教师首先必须深入挖掘文本教材，根据学生的兴趣爱好和认知规律探索教学的切入点，这样才能在阅读教学中激发学生参与阅读的兴趣，促使学生全身心地投入到阅读学习中，从而为提高阅读教学质量奠定基础。
例如，教学人教版初中语文七年级上册《诫子书》这篇课文前，教师应该深入研读文本，挖掘其中蕴藏的深意，并将其与学生的兴趣爱好相结合，然后根据学生的具体精神面貌进行话题引导，同时根据学生的认知规律促使他们在阅读中充分体验和感受诸葛亮的人格魅力，进而提升学生的品格修养。
精子顶体完整率检测：吸取10 μL精液滴于载玻片的一侧，用边缘光滑的另一张载玻片呈一定角度接触液滴，拉向另一侧而制成抹片，经8 min自然风干后，在福尔马林磷酸盐固定液中固定15 min，之后水洗干燥，用姬姆萨染液对抹片进行染色90 min，再用蒸馏水冲洗与干燥，显微镜下观察并记录顶体完整的精子数。
2.巧妙借助多媒体设备
在初中语文教学中，教师要想提高阅读教学的质量，还必须巧妙借助多媒体设备。在实际教学中，阅读教学最关键的地方，就是引导学生在阅读感知的基础上进一步加强对课文的认知和理解。我国现行的初中语文教材，增添了很多说明文和文言文的内容，这些内容对初中生来讲，学习起来具有一定的难度，如果教师借助多媒体设备，将这些文字转化成形象、生动、具体、直观的图片，不仅能激发学生的阅读兴趣，而且能降低学生的学习难度。
1.3.7 持水性(WHC)的测定。将离心试管洗净、称重，记为M，取约0.5 g样品于试管中，具体重量记为M1，按20∶1的水∶粉比例加入相对应的水使香菇粉分散，分散液在60 ℃的恒温水浴锅内恒温40 min，随后冷水冷却30 min，在4 000 r/min的转速下离心20 min，弃去上清液，称离心管的质量，记为M3。计算公式如下：
在初中语文教学中，教师要想提高阅读教学的质量，还必须科学设置阅读问题，以问题为导向，引导学生围绕问题进行阅读。这样做，不但能为学生指明阅读的方向，还能促使学生通过阅读解决问题获得成就感，从而进一步增强学生的阅读兴趣，为提高阅读教学的质量奠定基础。
在新课改背景下，新课标明确指出要增加学生的阅读数量，以提高学生的语文素养。而且，实践证明，学生课外阅读的数量越多，知识储备就会越丰富，阅读理解能力就会越强。因此，要想提高阅读教学的质量，教师还应该适当开展课外阅读活动，丰富学生的知识储备，提高学生的阅读理解能力。开展课外阅读活动时，教师可以根据教学的需求，并结合学生的兴趣爱好，科学地为他们选择合适的阅读书目，或者引导学生根据阅读教学目的自主选择合适的课外阅读材料。
3.科学设置阅读问题
例如，教学人教版初中语文八年级下册《壶口瀑布》这篇课文时，教师可以借助交互式电子白板将壶口瀑布的图片呈现给学生，以此创设适宜的教学情境，引导学生在教学情境中仔细阅读课文，并将课文的内容与展示的图片进行对比，从而帮助学生更快、更好地理解课文内容，提高阅读教学的质量。
例如，教学人教版初中语文七年级下册《说和做——记闻一多先生言行片段》这篇课文时，教师在引导学生阅读之前，可以提出如下几个问题：第一，闻一多先生的行为与其话语有什么样的联系？第二，闻一多先生的言和行有什么值得大家学习的地方？为什么？教师通过问题的设置，可以引领学生带着问题进行阅读，在学生完成阅读后再让学生以小组为单位进行讨论，然后各小组选派一名学生回答上述问题。这样的学习方式，不但能为学生指明学习的方向，还能促使学生在合作学习模式下提高自身的合作意识以及创新思维能力，进而有效提高阅读教学的质量。
4.适当开展课外阅读
1.3 脊柱椎体骨折评价 研究对象行低剂量胸部CT检查，CT侧位定位像的扫描范围为T4椎体上缘至L4椎体下缘。将图像传输到PACS诊断工作站，由2名高年资放射科医师分别进行双盲法阅片；评估意见不一致时，由2名医师共同评估，取得一致性意见。在CT侧位定位像上，采用Genant半定量法[2]对T4～L4椎体进行骨折评价。根据塌陷椎体的压缩程度(与相邻正常椎体的高度相比)，将骨折分为1级(压缩20%～25%)、2级(压缩26%～40%)、3级(压缩大于40%)；正常为0级。
二、提高初中语文作文教学质量的策略分析
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近年来，作文在中考试卷中的分值越来越高，而且一个人的作文能力在其学习及生活中占据着重要地位。因此，教师在开展好语文阅读教学的基础上，还必须重视培养学生的作文能力，提高作文教学的质量。在具体教学中，教师可以采取如下策略提高作文教学质量。
1.丰富学生的作文素材储备
素材是学生写作文的基础。当前，很多学生在写作文时会感觉无话可写，究其原因主要是缺乏写作的素材。正如我国古人所言：巧妇难为无米之炊。只有解决学生的作文素材问题，丰富学生的写作素材储备，才能提高学生的写作能力和写作水平。在具体教学中，教师可以将作文教学与阅读教学结合起来，在开展课文阅读或课外阅读活动时，让学生将文章中的好词、好句，以及好的段落摘抄下来，并不时拿出来揣摩、品味，使其内化于心。这样，学生在写作文时就能对这些平时积累而来的素材加以灵活应用。此外，教师还要鼓励学生多多参加社会实践活动，多去旅游，践行我国古人所说的“读万卷书，行万里路”，从而丰富学生的生活阅历，增长学生的见识，并引导学生将社会实践内容、自己的所见所闻转化成文字，从而丰富学生的写作素材。
2.传授学生写作技巧和方法
在丰富学生写作素材的基础上，教师还要传授学生各种作文文体的写作技巧和方法，如：记叙文的六要素、说明文和议论文的写作技巧及方法等，以此提高学生的写作能力与写作水平。而且，为了帮助学生牢记这些技巧和方法，教师还可以将作文教学与阅读教学结合起来，在学习这类文章时，引导学生对其进行仿写。学生通过不断仿写，能够逐渐扎实掌握相关文体的写作技巧。
3.加强对学生作文的批改
俗话说，好作文不是写出来的，而是改出来的。在初中语文教学中，教师要想提高作文教学的质量，提高学生的写作能力与写作水平，还要重视对学生作文的批改。在实际操作中，教师应该针对性地指出学生的作文好在哪里，又有哪些地方需要修改和加强。此外，教师还可以引导学生尝试进行自我评改，引导学生逐渐学会自我修改，并养成良好的作文修改习惯，从而有效提高学生的写作能力与写作水平，进而提高作文教学的质量。
三、结束语
综上所述，提高初中语文阅读教学质量的策略包括：深入挖掘文本教材，巧妙借助多媒体设备，科学设置阅读问题，适当开展课外阅读。提高初中语文作文教学质量的策略包括：丰富学生的作文素材储备，传授学生写作技巧和方法，加强对学生作文的批改。在核心素养语境下，教师必须高度重视阅读和写作教学，采取灵活有效的教学方法，不断提高教学的质量，从而大幅度提升学生的语文成绩，促进学生语文核心素养的提升，为学生未来更好地学习语文打下坚实的基础。
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中图分类号： G421；G633.3
文献标志码： A
文章编号： 1008-3561（2019）35-0038-02
作者简介： 米桂贤（1981－），女，甘肃临洮人，中小学一级教师，从事语文教学与研究。