融洽的师生关系是构建和谐数学课堂的基础，人是一个智力与人格和谐发展的有机整体。新课程的价值取向基本特点是注重课程的个人发展价值，关注每一位学生的发展,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,促进每个学生的身心发展。师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，无时无刻不在影响着教育的过程和结果。师生之间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳的教育效果。
一、要重视学生的主体地位，建立新型的师生关系
新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系,建立和谐的师生关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在学生与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；教师通过教育教学活动，让每个学生都能够在教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。建立新型的师生关系，教师起着主导作用，因此，我们每一位教师首先要转变观念，从师道尊严的权威中解脱出来，俯下身子，去聆听孩子们的心声，从教学的指挥者转变为参与者，从决定学生应该学什么、怎样学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴。
二、要关爱学生，以情动人
教师要有精深的专业知识和扎实的教学基本功，能够合理地运用教材、灵活地运用教法，这是构建和谐课堂的关键所在。以情动人是教学中教师经常采用的教学方法之一。教学是教师教、学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱、平等的和谐氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中，去体验、完成教学任务。在教学中形成和谐的师生关系，就必须采用多种方法进行交流，比如在教学中善于运用表扬和批评的手段，经常和学生谈心，体贴和关爱学生。建立一种和谐的师生关系，有利于学生知识和技能的形成。只要我们在教学中多些微笑，多些表扬，表现出教师爱的真情，就会克服过去学生怕老师是因为老师凶的现象，以自身的人格力量去感染和教育学生。只要建立起一种新型的、相互尊重、平等的师生关系，就一定会在师生的心灵深处碰撞出和谐而愉快的火花，建立起一种长久而和谐的体育情感。只有在这种和谐的氛围之下，学生才能够自觉而愉快地接受教师的教，才能够激起学生自觉学习、乐于学习的愿望，从而达到使他们热爱学习、追求目标、全面健康发展的目的。
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三、让学生体验成功
教师在教育教学中要根据学生各自的特长努力创设有利于他们表现自己特长的机会。每个学生都渴望成功，希望受到他人的肯定、尊重，而成功的秘诀就是具备自信心。如果学生没有成功的体验，就会认为自己很笨，再努力也没用，于是会出现一系列问题行为，师生关系很可能会处于敌对状态。因此，在平时的教学中我不断创造条件激励学生，使每个学生的特长得到充分发挥。学生的学习基础、学习能力、学习品质是多层次的，必然导致学习结果的多层次。
我在设计练习时，对同一目标会设计出难易不同的几组练习，让学生自由选择其中一组，鼓励学生表达自己的见解，再根据不同评价对象的学习结果，制定不同的评价标准。不管选择哪组题目，只要学生做正确了，我就给予充分的激励，满足学生学习中自我表现的欲望，让所有的学生在各自原有的基础上达到新的目标。教学时要关注学生已有的生活经验和知识背景，关注学生的实践活动和直接经验，关注学生的自主探索和合作交流，关注学生的数学情感和情绪体验，使学生投入到丰富多彩、充满活力的数学学习过程中，使学生成为数学学习的主人，为他们提供一个展示自我、提高能力的机会，让他们体验成功。这样就可以促进师生之间的课堂互动、情感交流，营造轻松和谐的教学氛围。
四、让学生在合作交流中学习
现代心理学研究表明，教学中学生之间的互动能提高学生的学业成绩和社交能力，改善人际关系，形成良好的学习品质。在课堂教学中，如果想要增进教师与学生、学生与学生之间的相互作用，讨论和以小组为单位的学习是最恰当的选择。如果教师希望帮助学生形成更独立的更有责任心的学习方式，小组讨论的策略也是帮助教师实现这一目标的最佳选择之一。
教学中要提倡合作交流的课堂气氛。学会合作与交流的能力是现代社会所必需的，也是数学学习过程应当提倡的组织方式。在设计教学计划和组织课堂教学中，要经常给学生提供合作与交流的机会，使学生在合作的过程中学习别人的方法和想法，表达自己对问题的看法，从而学会从不同的角度认识数学，养成与别人合作与交流的习惯。教师要在交流和研讨中营造一种民主的氛围，使学生由被动地听讲变为主动参与、敢于发表自己独特的见解，并学会倾听、尊重他人的意见，在交流研讨的活动中使学生的思维方式、认知水平、交往能力等得到一定的提高。
总之，教师要建立一个民主平等、融洽和谐的课堂气氛，积极与学生交流，分享体验与感受。学生是独立、独特和发展的人，是学习的主体，是责任与权利的主体，教师要有耐心、信心和恒心去教育学生，努力促进学生的发展。
论文作者:李静静
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第296期
论文发表时间:2018/12/20
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