摘 要：数学和语文是小学阶段的主要课程，学好这两门课程可以为学生以后的学习和未来的发展打下良好的基础，然而传统单一、死板的教学方法使这两门课程普遍存在教学效率不高的问题。为了提高学生的学习效率以及学习积极性，笔者在教学过程中总结出了有效教学的五个步骤，即：引入新课，确定教学目标；师生质疑，促进自主学习；展示交流，教师精讲点拨；巩固训练，检测学习效果；总结归纳，进行拓展延伸。本文在此进行分享。
关键词：语文 数学 五环节教学法 应用
语文和数学是小学阶段学习的主要课程，是为学生进入高年级学习打基础的课程，因此，这两门课程学习效果的好坏对学生未来的学习起着至关重要的影响作用。然而从目前很多学校的教学现状来看，很多教师仍然沿用传统的“一言堂”、“满堂灌”的教学策略，导致课堂气氛死气沉沉，学生的课堂参与度极低。在这种教学模式的影响之下，必然难以提起学生主动学习的兴趣，教学效果也可想而知。新课程改革提出，在新的教育背景之下，教师应当积极转变自己在课堂中的主导者角色，树立学生的主体地位，提高学生的课堂参与度。实践证明，学生的课堂参与度高低与学习效率成正比。基于此，我们对教学步骤做了相应的调整，有意识地提高了学生的课堂参与度，并且取得了良好的教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆下面将“五环节教学法”分享如下：
一、引入新课，确定教学目标
良好的开端是成功的一半，要想使课堂教学取得良好的效果，教师一定要做好新课导入设计，从而将学生的兴趣点吸引到课堂学习中来。当然，要想做好课程导入，首先要求教师对于本节课的教学目标有一个良好的把握，从而根据教学目标以及教学内容确定新课导入的方法。而在新课伊始，教师也应明确向学生说明本节课的学习目标，并让学生根据学习目标确定自己的学习方向。
二、师生质疑，促进自主学习
培养学生的自主学习能力是提高学习效率的最有效的方法，但是自主学习能力的培养并不是一蹴而就的，需要教师掌握一定的科学方法对学生有意识地进行培养，并且需要长期坚持，使学生在潜移默化中养成自主学习的良好习惯。在教学过程中，主要可通过预习、课堂质疑、答疑等形式对学生进行自主学习能力的培养。首先，在一堂课结束之后为学生布置下节课的预习任务，让学生通过预习对下节课的内容有一个基本的了解，同时要引导学生将预习过程中遇到的问题做好标记或是记录，在下节课中将预习中遇到的难点作为听课的重点。在一节内容讲完之后，教师可以引导学生进行提问，并组织学生们对比较有代表性的问题进行交流讨论，从而得出解决问题的答案。另外，在课堂中一些比较简单的知识点，教师可以给学生留出一小部分时间进行自主学习，并在自主学习后对学生的学习效果进行检验。通过这样的方式，学生的自主学习能力和思维能力都能得到相应的提升。
三、展示交流，教师精讲点拨
这一环节应用于学生自主学习之后。在自主学习过程中，由于学生之间的水平参差不齐，因此总会有学生有这样或者那样的问题，这时，教师就可以组织学生以小组学习交流的方式对所学知识点进行讨论，教师要做的则是在保证课堂纪律的同时，走到学生中间，了解每一小组学生的讨论方向，对于表现较好的小组及时进行表扬，而对于思路出现偏差的小组进行及时纠正。最后，由教师对学生们自学部分的新知识进行精讲点拨。有了自主学习、互相交流的学习方式作铺垫，再加上教师的归纳总结，学生们对所学知识的记忆与理解会更加深刻。
四、巩固训练，检测学习效果
在学习完一节内容之后，为了检验学生的学习效果并使他们对所学知识进行巩固，应针对所学内容为学生设计一些课堂或是课后训练。巩固训练的设计不能随意，而应有重点，有目标。对于语文课的巩固练习一般以各种形式的阅读理解、选词填空等为主，从而增强学生的语言分析能力以及词汇运用能力；而对于数学课的巩固练习，则强调练习题的层次性、多样性以及题型的针对性。在这个过程中，教师并不是留完练习作业工作就结束了，而是应当对学生的练习结果进行检验，指出学生们解题思路出现偏差的地方并进行纠正，并指导学生对自己的解题过程进行分析，逐渐总结出一套正确的解题思路。
五、总结归纳，进行拓展延伸
巩固训练可以使学生对于当节课所学内容加深理解与记忆，而总结归纳则可以使学生在学习过程中总结出一套在各种知识的学习中都适用的规律、方法、注意事项等。进行总结归纳之后，教师可以为学生布置一些课外任务，使学生在课堂上所学的知识在课外得到拓展延伸。如数学课堂教学中，由于很多知识都与我们的生活息息相关，这时教师就可以为学生布置一些运用所学知识解决实际问题的任务，从而使学生在学习过程中得到更大的收获。
总之，数学、语文作为小学阶段的主要课程，对于学生的学习以及生活具有十分积极的意义。教师一定要积极寻找并实践好的教学方法，不断提高学生的语文、数学学习效果，从而为他们以后的学习打下良好的基础。
参考文献
[1]张丽娜 “新五环节教学法”让语文课堂活起来[J].学周刊，2015，9，(13)，120。
[2]陈艺 试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].中国校外教育，2014，21，(14)，90。
论文作者:张媛媛 张隽
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第284期
论文发表时间:2017/7/4
标签：学生论文; 教师论文; 自主学习论文; 课堂论文; 所学论文; 过程中论文; 节课论文; 《中小学教育》2017年7月第284期论文;