试论产教融合模式的高职跨境电子商务人才培养论文

试论产教融合模式的高职跨境电子商务人才培养论文

试论产教融合模式的高职跨境电子商务人才培养

阙彩球(长沙南方职业学院)

摘要: 电子商务专业培养掌握计算机信息技术、市场营销、国际贸易、管理、法律和现代物流的基本理论及基础知识,具有利用网络开展商务活动的能力和利用计算机信息技术、现代物流方法改善企业管理方法,提高企业管理水平能力的创新型复合型电子商务高级专门人才。高等职业教育主要是为了培养高素质的技术型人才,学生必须要掌握相应的理论知识以及操作方法,能够适应一线工作的需求,教师必须要将培养专业性强,操作水平高的学生作为教学的首要任务。电子商务人才需要具有丰富的理论知识,能够很好的掌握以及熟练运用相关的理论知识,具有较强的人际沟通能力以及协调管理能力,可以熟悉国际贸易以及国际支付方式,具有较高的语言能力,可以顺利完成跨境语言的沟通交流。校企合作,产教融合的教学方法,是当前高等职业教育实现自身教学有效性最为有效的方式,在这样的教学背景下,可以为教师和学生提供走进企业的机会,可以让学生和教师走到跨境电子商务工作的一线,可以学到先进的技术,丰富自身的知识结构。本文主要分析产教融合模式的高职跨境电子商务人才培养。

关键词: 产教融合;高职院校;电子商务;人才培养

随着我国经济的发展以及科技的进步,跨境电子商务在近几年来的发展十分迅速,为我国的经济发展起到了良好的支撑作用,促进了我国国民经济的发展。在跨境电子商务行业飞速发展的今天,培养相关的人才成为了当前社会各界密切关注的话题,这对教学提出了一定的要求,教师在教学过程中需要将培养跨境电子商务人才放在教学的首位。产教融合作为新兴的一种教学手段,对培养人才具有积极的作用,产教融合可以让学生将所学的知识运用在实践中,锻炼学生的实际操作能力,从而有效提高学生的专业技能,因此,教师需要将产教融合模式引入到人才培养过程中,让学生能够适应社会发展的需求,实现个人价值。

一、开展产教融合的必要性

(一)符合高职教育的教学模式

随着社会的变革和时代的发展,国家的进步离不开技术人才的支撑,我国对技术型人才的需求量越来越大,在国际电子商务快速发展的今天,高素质的国际电子商务人才是支撑行业发展的重要力量,也是带动我国经济发展的关键。高等职业教育主要是为了培养高素质的技术型人才,学生必须要掌握相应的理论知识以及操作方法,能够适应一线工作的需求,教师必须要将培养专业性强,操作水平高的学生作为教学的首要任务。高等职业教育比较重视培养学生的实际操作能力,要让学生将所学的知识理论应用在实践活动中,适应市场发展的需求,学校需要以此调整教学体系,满足学生的学习需求,为学生今后的良好发展奠定基础。学生职业技能的提升离不开长期的练习,通过在实际操作中的反复实践和探索,才能实现专业技能的提高,在实际的工作环境中,学生也能具有相关的职业素养,可以提高自身的职业道德以及思想水平。产教融合在高等职业教育中的应用,能够为学校和企业的合作搭建良好的平台,让学生能够走进工作的一线岗位,将自己所学的理论知识以及相关技能应用在实际工作中,因此,产教融合模式十分符合当前高等职业教育的理念,对学生的成长具有重要意义。

(二)符合市场化经济的需求

随着我国社会的发展和进步,我国的对外贸易水平在不断提高,人们的生活质量相较于之前有着很大程度上的提升,在经济飞速发展的当下,人们的消费观念、消费水平等出现了变化,人们的购物能力处于持续上升状态,在这样的社会背景下,对电子商务人才的需求量越来越大。我们所需要的电子商务人才不能只是简单的受过相关的教育,而是要求电子商务人才需要具有丰富的理论知识,能够很好的掌握以及熟练运用相关的理论知识,具有较强的人际沟通能力以及协调管理能力,可以熟悉国际贸易以及国际支付方式,具有较高的语言能力,可以顺利完成跨境语言的沟通交流。产教融合模式在高等职业教育中的应用,可以实现高职院校和相关企业之间的无缝对接,高职院校可以利用和企业之间的合作,及时了解到企业发展的需求,以及经济市场变化的趋势,可以及时调整教学的结构,让学生能够将课堂所学的知识和今后从事的职业紧密的联系在一起,在教学过程中可以满足企业的生产模式,让学生今后在走上岗位之后能够快速适应岗位的工作要求,发挥自己所学理论知识的作用,从而实现个人的价值。产教融合的教学模式可以有效培养出专业技能强,职业素养高的新型跨境电子商务人才,符合市场经济发展的需要,满足企业可持续发展的要求。

(三)可以实现师生的共同进步

很多教师在教学过程中受到传统思想观念的影响很深,采取的方式只是简单的教师讲解,学生听讲,这样的教学模式过于单一,学生的学习热情较低。很多教师在教学过程中将完成教学任务看成了工作的重点,在课堂上只是按照教材的内容或者是学校安排的教学内容进行课堂教学,这些内容毫无新意,课堂学习氛围过于枯燥,学生难以集中注意力。校企合作,产教融合的教学方法,是当前高等职业教育实现自身教学有效性最为有效的方式,在这样的教学背景下,可以为教师和学生提供走进企业的机会,可以让学生和教师走到跨境电子商务工作的一线,可以学到先进的技术,丰富自身的知识结构,还可以及时的了解到跨境电子商务发展的趋势,掌握这一行业以及企业、相应岗位需要什么样的跨境电子商务人才。教师在课堂教学环节中可以根据掌握的相关讯息改进自己的教学方法以及教学目标,提升课堂教学的有效性。[1]处于产教融合的教学背景下,学生可以及时的参与到跨境电子商务行业的工作之中,可以充分的了解这一行业,能够将自己所学的理论知识转化为工作的能力,实现实践和理论的融合,这样也能激发学生的学习兴趣,调动学生的参与热情,为学生今后走上岗位打下了良好的基础。

(四)为企业发展注入活力

企业的发展离不开人才的支撑,高素质人才的加入才能为企业的可持续发展注重活力,在产教融合的新模式下,高职院校会针对企业需求制定教学计划,还能够给学生提供实践机会,让学生所学的理论知识具有实际性的意义。在这样的教学环境中学生所学的专业对口,具有较强的理论知识功底,在实践过程中得到相应的锻炼可以让学生快速适应工作环境,及时参与企业运作中来,可以为企业的发展注入无限的生命力。校企合作,产教融合的教学模式可以为优秀的毕业生提供工作机会,这部分专业技能较高的毕业生加入企业,可以为企业创造出经济效益,还能够增强企业的竞争力,实现企业的可持续发展。校企合作的开展,有利于学校及时了解企业的需求,有针对性的进行人才培养工作,可以节省教育资源,促进双方的信息共享,实现企业和学校的共同发展。

二、产教融合背景下的人才培养的策略

(一)注重人才培养的方向,制定合理的课程安排

在跨境电子商务发展的今天,高等职业教育要想培养出更多符合市场以及企业需求的新型人才,必须要明确人才培养的目标和方向。电子商务专业培养掌握计算机信息技术、市场营销、国际贸易、管理、法律和现代物流的基本理论及基础知识,具有利用网络开展商务活动的能力和利用计算机信息技术、现代物流方法改善企业管理方法,提高企业管理水平能力的创新型复合型电子商务高级专门人才。跨境电子商务专业的毕业生,主要从事国际贸易、网络营销、跨境电子商务等行业,这就要求高等职业教育必须要针对这些行业的需求,明确学校的教学目标以及教学方向,以此进行教学安排,调整当前的教学结构,完善教学内容,将培养学生的实践能力放在教学的重点地位。我们发现高等职业院校在跨境电子商务专业的课程安排主要集中在文化课程、专业课程、实训课、企业实践课程上,文化课的学习可以帮助学生丰富文化素养,夯实学生的学科基础,让学生能够具备相应的学科素养;专业课程的学习重点在于给学生灌输专业的理论知识,让学生能够适应岗位的需求,具备全面的知识体系结构;实训课程的开展可以有效提升学生的专业技能,让学生在实际训练之中丰富自己的专业知识;企业实践课可以让学生将课堂所学的知识学以致用,具备相应的实践能力。跨境电子商务专业对学生的外语能力要求较高,学生要想实现良好的对外沟通交流,就必须要依靠英语能力的提升,学校在英语课程的课时上需要多进行安排,确保学生学习英语的有效时间,重点培养学生的英语运用能力,在此基础上,教师需要改进教学方式,激发学生的英语学习热情,让学生能够集中课堂注意力,切实提高自己的英语水平,可以流利的使用英语和人进行沟通,发挥英语作为语言学科真正意义。

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(二)积极开展校企合作,培养学生的实践能力

当前学生的学习离不开教师的引导,高等职业院校的师资力量决定了学生学科能力的高低,良好的师资力量是保证课堂教学质量的前提。因此,高等职业院校需要加强教师队伍的建设。首先,在教师的招聘过程中,要提高自身的招聘门槛,还可以加强和一些科研机构或者是教育机构之间的合作,进行学术的研讨交流。学校还可以聘请一些跨境电子商务方面的专家或者是优秀的企业员工,定期的到学校中给学生授课,还可以举办一些研讨会或者是相关的讲座,给学生讲解一些实际的工作经验。其次,学校要为教师创造一些实践的机会,不能让教师长期处于教学工作中,和企业完全的脱节,需要让教师深入到企业之中,可以了解到企业发展的需要,了解到相关行业的出现的新技术以及发展的新趋势,能够将相关的讯息及时的传达给学生,确保学生能够跟上时代发展的步伐。最后,高等职业院校可以组织教师进行教学工作的交流,让教师定期的开展学术上的研讨,可以互相借鉴教学经验,学到先进的教学方法,从而有效提高课堂教学质量,确保学生学科能力的提升。

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(三)提升教师队伍的综合能力

校企合作是学生实践能力提升的重要途径,要想实现学生和企业的良好对接,学校就必须要重视将企业引入校园的重要意义,积极的寻找相关企业开展合作,为学生提供实践的机会,让学生能够在实践过程中发现自身知识体系所存在的漏洞,能够提升专业技能,满足市场需求。高等职业学院可以及时的引入跨境电子商务企业,跨境电子商务的工作需要依靠计算机等设备的支撑,才能确保有序的开展,学校可以利用现有的教学设备以及教学场地,引入相应的跨境电子商务企业进行合作,从而有效的培养跨境电子商务人才。在产教融合的教学过程中,教师需要发挥自身的引导作用,将学生进行合理的安排,确保每个学生都能参与到实践过程中,可以提高学生的实际操作能力,在学生进行实践的过程中,教师需要针对学生存在的问题进行及时的指导,解决学生在实际操作中遇到的问题。[2]为了确保校企合作的有效性,单方面的依靠教师指导是远远不够的,教师长期处于教学的一线,和企业失去了联系,教师掌握的讯息以及技术更新都不及时,无法满足学生的学习需求难以适应市场的变化,在此时,企业需要安排有经验的员工进行实地的指导,协助教师完成教学工作,满足产教融合发展的要求。

李老师迅速地把手上的档案袋拉开,从里面抽出一张又一张的报纸,报纸上写着大大的字:农村孩童“画”出金奖。标题下面有好几幅画,最大的那幅画是一个上了年纪的老头,他圆圆的脸上布满了皱纹和胡子。画面上,他正用力的抡起木捶,木捶的下方是一只大大的捣臼,捣臼里是正冒着热气的麻糍。下面的另一幅画同样是这个人推着一辆歪歪扭扭的独轮车行走在弯路上,旁边是水,是与路一样弯来弯去的水,确切地说,是水库。再旁边还有一行字,这行字是这些画的标题:我们岭北人。

(四)制定科学合理的考核制度

长期处于应试教育的环境中,对学生的考核一直以来都是靠成绩的高低进行评判,这样的评判标准无法适应当前教育发展的趋势,将成绩作为衡量学生的唯一标准限制了学生的发展,这种评价机制是不全面、不科学、不合理的。跨境电子商务对学生的实际操作能力要求较高,考试只能体现出学生对理论知识的掌握程度,教师如果只是按照成绩来划分学生,学生很容易对实践不感兴趣,为了应付考试将大多数的时间和精力花费在理论知识的学习上,这对学生今后的发展是极其不利的。教师需要及时更新评价考核制度,可以将学生在实际操作过程中的销售数量、产品的质量以及所得利润和工作业绩作为考核的依据,将这些和期中、期末考试的成绩结合起来,将这些按照不同的比例进行划分,综合的进行评判,这样有利于提高学生的学习积极性,加强学生的专业技能和实践能力。

三、结束语

综上所述,在产教融合模式下进行高职跨境电子商务人才的培养是十分有必要的。国际贸易行业的快速发展为电子商务的发展提供了契机,这为高职院校的教学提供了指导性的作用,教师需要抓住时代发展的机遇,将学生培养成适应市场需求的高素质人才。教师要认识到产教融合模式和教学工作结合的必要性,在课堂教学过程中渗透产教融合模式,积极引导学生深入到企业实践活动中,从而和企业形成良好的合作关系,及时根据市场发展以及企业变革的需求,进行教学理念和教学方法的改进,让学生能够学到更为丰富全面的理论知识,具备较高的实践能力,适应企业的发展需求,为自己今后的发展奠定良好的基础,从而实现个人的远大目标。

参考文献

[1]楼淑娟.高职院校跨境电子商务模块化教学改革研究[J].当代职业教育,2013(11):30-32.

[2]孟雅娟.基于产教融合模式的高职跨境电子商务人才培养[J].教育与职业,2015(28):94-95.

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