周欣欣
大兴安岭职业学院 黑龙江 大兴安岭 165000
摘要：随着我国的发展，第四次工业革命到来使得计算机应用达到了一个新的高度，面对计算机日语新月异的发展，高校的计算机语言类基础课程教学也面临着更高的挑战。虽然我国高校对于计算机技术的教学很重视，但是高校计算机语言类基础课程教学过程中存在着诸多的问题，为培养适应社会发展需求的新型人才，就要求高校计算机教育不断改革，以适应时代发展的要求。本文针对高校计算机语言类基础课程教学改革中存在的一些问题进行分析，并提出了相应的解决措施。
关键词：高校；计算机语言类基础课程；教学改革
前言：世界已处于信息化时代，计算机已经渗透到了各个行业、各个角落，改变着人类社会的发展。正是由于计算机的广泛应用，对于作为未来社会中流砥柱的大学生们计算机方面知识的掌握提出了更高的要求，计算机水平已成为衡量大学生能力的一个重要标志，而学好计算机语言类基础课程对大学生整体计算机水平的提高又具有及其重要的意义。笔者多年奋战在高校计算机课程教育一线，将从不同角度浅谈计算机语言类基础课程的教学改革。
1. 浅析国内高校计算机语言类基础课程的教学现状
1.1高校学生生源不同，导致个人计算机基础存在显著地差异
我国各地教育发展不均衡，新入学的大学生计算机基础存在着严重的差异。据某高校统计分析。有3%的大学生从未接触过计算机，但是对于来自发达地区的学生而言，他们在高中时期就学习计算机语言类基础课程。因此，针对不同基础的学生，如果实施从简到难的教学模式，就达不到理想的效果。如果不能够有针对性对这两类学生进行实施独特的教学方法，将会导致基础好的学生学习起来感觉无聊、厌倦，也会使得初学者学起来有一定的压力，会产生厌学情绪，就达不到理想的教学效果。
1.2高校计算机语言类基础课程缺乏行之有效地实践课程
为了提高计算机语言类基础课程的教学效果，很多高校已经进行了初步改革，将理论课程与实践课程的课时进行了分配，但是笔者从各高校了解到，大部分高校对语言类基础课程理论课和实践课的结合相对简单，不具备科学性和适用性，更谈不上移植和扩展到行业要求的高度。另外学生对实践课程的重视程度不够，学生们只是为了应付老师获得更高的成绩，而不是切实提高自身计算机水平。因此需要教育者采取更为有效地教学模式来改变这种现状。
2. 高校计算机语言类基础课程教学改革措施
计算机语言类基础课程在跟其他课程相比的同时，计算机语言类课程的语法规则更加的固定，并且相较于其他课程的思维逻辑性更强，这也就使得计算机语言类基础课程相对来说更加枯燥[1]。所以，在计算机语言类教学的过程中要抛弃传统的教学模式，坚持以学生为主体，以教师为主导的教学原则，全面的提高学生的学习兴趣，培养学生的创造力和创新性，这样才能取得最好的教学效果。
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2.1明确高校计算机语言类基础课程教学目标
在组织计算机语言类基础课程理论教学和实践教学中，需要特别注意学生群体在计算机语言类基础课程中的群体反应，发现学生在学习中遇到的瓶颈，并且及时找到其中存在的问题。在充分的调查和了解其中遇到的问题后，能够根据实际情况来制定和修改计算机语言类基础课程的理论教学和实际操作的教学大纲，以及在教学进度中明确教学的目的，从而确保高校计算机语言类基础课程内容之间的连贯性[2]。高校大学生在计算机语言类课程上实际是培养高校学生的动手能力，在理论教学的基础上是非常难入手的，并且通过知识的传授，在实际操作中，理论课于实践课的间隔时间较长，让学生在实际操作中显得手忙脚乱甚至匆匆收场，这样的教学过程很难引起学生们的学习兴趣，更加不能提高学生们的实际操作能力，对于计算机语言类基础课程的整体提升没有任何帮助。所以，高校的计算机语言类基础课程教学中，应该抛弃以往理论知识和实践对开的时间分配，将理论课程部分的时间转移到实践教学进行，在学习的过程中运用启发和互动式的教学方法，让学生可以在实际操作的过程中增加对理论知识掌握，这样也能够让学生对所学知识感到更加的有兴趣。在高校计算机语言类基础教学的组织活动内容中，教师应该重点的引导学生掌握分析问题的方法，利用计算机语言来完成目标，抛弃传统教学中教学重点放在语言本身的情况，并且将课程中的成果以及理论知识中的相关知识点进行关联讲解。在高校计算机语言类基础课程教学中，应该在加强计算机语言基础理论的信息量以及案例教学，这样不仅能够扩大学生的知识面，并且能够让学生在相关的领域和技术层面上更加熟练的掌握计算机语言的实际运用[3]。高校计算机语言类基础课程教学中，更加要注意创新式的互动方法，让师生能够更好的交流。
2.2高校计算机语言类基础课程改革，促进知识向能力转化
在传统的计算机语言类基础改革体系中，丰富实践教学生们的知识面自己强化专业领域，帮助解决教学内容老化的问题。并且加强高校中语言类基础课程教学队伍的建设，让不同年龄的教师组合道一起，并且积极的鼓励年轻教师到外面去参加交流和培训。高校对于教师申请以及参加科研项目也应该提出大力的支持，这能不仅能够促进教师在不断学习的过程掌握先进的技术，也能够让教师在不断学习中，将这些新的技术和理论融入到教学和实践当中。并且在这个过程中加强教学管理，让学生适应教改过程。在理论教学试验的改革下，实践教学改革等等的创新环节也都影响了教学管理环境，并且在教学管理上带来了很多的问题，所以在教学管理的手段中也应该做出与其相对的调整[3]。在高校计算机语言类基础课程教学改革的过程当中，相对于传统的教学环境相比，课堂的可控性变低，对此我们应该寻找一种科学有效的教学管理方法。
3. 结语
在科学技术不断发展的今天，计算机课程在发展中随着社会的发展趋势计算机也被广泛的应用到社会的各行各业中，并且有着十分重要的作用，在如今许多高校的学生中毕业时需要具备计算机考试资格证，这也证明了高校对于大学生计算机课程的重视，但是在现如今的计算机教学中存在着许多问题。这些问题需要引起我们的注意，并且采取相应的措施。
参考文献：
[1]蔡晓丽,陈舜青,丁志云.计算机语言类课程实践环节教学改革探讨[J].常州工学院学报,2010(Z1).
[2]梁健.成人高校计算机语言类课程教学探析[J].辽宁师专学报(自然科学版),2009(03).
[3]李武.高职计算机语言类课程教学探讨与实践[J].中国科技信息,2008(16).
论文作者:周欣欣
论文发表刊物:《文化研究》2018年第11月
论文发表时间:2018/11/23
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