摘要：幼教改革的不断深化转变了幼儿园的教育模式，游戏教学理念逐渐被幼儿园管理者接受并实施于教学实践中。幼儿自我控制能力差，注意力难以集中，过于情绪化等特征为幼儿园教学增添了难度，而在幼儿课程教学实践中采用游戏方式可以激发幼儿的主体意识，让幼儿得到快乐体验的同时掌握知识。
关键词：幼儿园；课程；游戏化教学；实践
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）09-023-01
关于幼儿园课程游戏化教学，在《幼儿园教育指导纲要》中具有明确的规定，指出幼儿园要结合幼儿的发展规律和学习特征，采取科学的教学办法，要将游戏作为幼儿教育的基本活动，通过游戏实现幼儿个性化发展。不但如此《幼儿园教育指导纲要》中还针对幼儿游戏活动对幼儿园做出了具体要求，要求幼儿园必须采用符合幼儿身心发展情况的游戏为主要教育手段，幼儿一日活动中必须有游戏贯穿。这些规定足以说明，教育部门对幼儿园游戏化教学的重视程度和对这一教学方式的认可度。作为幼儿园教师应严格按照《幼儿园教育指导纲要》要求，将游戏化教学运用于幼儿园教学实践中，实现幼儿快乐学习的教学目标。
一、幼儿园课程游戏化教学的重要性
爱玩是孩子的天性，游戏是幼儿最喜爱，也是最容易接受的教育方法。传统模式下教师讲，幼儿听的模式已不能满足幼儿的学习需求，也难以获得良好的教学效果。不仅如此传统教学模式还容易刺激幼儿的自尊心，让其对学习产生抵触甚至厌恶心理，严重者对学习产生阴影，影响终身发展。幼儿园是幼儿接受教育的第一步，是其知识的发芽地，此时的幼儿如同白纸一般，如果采用传统模式教学，则可能让幼儿对学习兴趣不高，即便是学会了知识，也只懂得按部就班不会创新，这一情况与我国倡导的素质教育理念南辕北辙。那么如何让幼儿在愉快的环境中学会知识，并形成创新精神，学会主动学习呢？答案就是游戏化教学。幼儿园教师通过游戏的方式将幼儿的注意力吸引过来，然后在游戏中渗透知识，就可以让幼儿在玩耍的同时学到知识。同时游戏具备的挑战性和趣味性还会让幼儿形成不断探索创新的精神，面对问题懂得主动思考，形成健全的人格。
幼儿园课程和游戏是密不可分的，游戏不仅仅是幼儿园课程教学的主要方式，也是吸引幼儿参与到幼儿园课程设计中的重要途径。需要注意的是，幼儿园课程教学中的游戏，应该是自由自主、快乐积极的，幼儿园教师应最大限度的给幼儿游戏自主权，用游戏的形式表现课程教学内容，让幼儿主动接受。
《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿园游戏化教学的规定明确了游戏在幼儿园课程教学实践中的地位。这一规定对于幼儿园课程教学也提出了新的要求。幼儿园必须按照具体规定在幼儿园课程教学实践中采用游戏化教学方法，将游戏融入幼儿的一日生活里面，让幼儿在课程中具有展现自我的机会，形成积极探索和主动学习的好习惯。所以说游戏化教学对于幼儿园课程教学发展来说具有重要的推动作用。
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二、游戏化教学在幼儿园课程教学实践中的实施策略
游戏化教学重视培养幼儿的游戏精神，所以幼儿园课程教学实践中实施游戏化教学的时候，要注意游戏精神的体现，将游戏精神渗透到幼儿园课程教学实践中。幼儿园游戏不仅是幼儿园课程教学实践的主要内容，也是进行幼儿园课程教学的主要途径。
（一）根据不同的课程教学内容选择适当的游戏形式
幼儿园教师应认识到不同的课程教学内容选择的游戏形式不一样，大体来说，主要游戏形式有两种，第一种是让幼儿园的整个教学活动成为一个游戏，例如通过“老鹰捉小鸡”的游戏进行体育活动。或者通过开展“物体的沉与浮”让幼儿了解科学知识等等；第二种方式就将游戏运用于某一个教学环节中，例如让幼儿学习某一个生字的时候，用猜谜语的形式进行，让学生被谜语吸引而开动脑筋进行思考。需要注意的是，幼儿园教师在组织游戏的时候，要注意使用游戏性语言，这样对于幼儿才更具吸引力，这就需要幼儿园教师在语言表达方面下功夫，将课程教学内容转变为游戏进行，让幼儿在愉快有趣的游戏环境中学习知识。
（二）创设轻松的课堂游戏环境
幼儿园课程游戏化教学要取得好的教学效果，就必须重视游戏环境的创设。幼儿具有丰富的想象力，但多数想想法都源自生活实际，例如女孩子看到洋娃娃就会想要扮演妈妈的角色，希望像妈妈照顾自己一样照顾洋娃娃。所以幼儿园教师可以让幼儿多和家人交流，尽量给幼儿提供生活实践机会的方法积累幼儿的生活经验，在开展游戏化教学的时候，看到教师提供的材料即可想到生活中的场景，有助于幼儿更好的进入到游戏角色中。另外在游戏的此材料投放方面，幼儿园教师尽量选择一些符合幼儿年龄特征的教具，让幼儿很容易进入到游戏氛围，接受课程教学。同时要为幼儿提供愉快的游戏氛围，将严肃的课堂教学转变为轻松的游戏化教学，利用游戏让幼儿学会知识，例如幼儿园教师教育幼儿认识蚂蚁的时候，可以为幼儿提供放大镜、白糖等材料，带幼儿去户外自由观察，通过幼儿自己观察蚂蚁的形态、特征，了解蚂蚁。然后教师通过组织“蚂蚁搬豆”的游戏让幼儿利用自己掌握的关于蚂蚁的信息扮演蚂蚁，让幼儿精神愉快的同时，巩固了知识。
总结
综上所述幼儿园课程游戏化教学对于幼儿发展和教学效果提升来说都具有重要意义。需要注意的是，幼儿园课程教学的主要目的在于让幼儿掌握一定的知识，采用游戏的方法能够提高幼儿学习积极性，但如果只重视游戏而忽略了课程教学，显然也是不符合《幼儿园教育指导纲要》规定的。所以在幼儿园课程游戏化教学实践中，教师应把握好课程内容和游戏之间的关系，做到既能够让幼儿开心，又保证其掌握应学会的知识。
参考文献
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论文作者:周敏
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年9月18期
论文发表时间:2018/9/11
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