一堂成功的法制课
——《民主与法制》杂志成功化解邻里纠纷的故事
赵献伟
那天，我正在办公室写材料，忽然堂哥推开门跑进来，大声对我说：“兄弟，快给我找下人，咱村村主任家的小儿子要打我！”我忙站起，拉他坐下来，让他不要急说下情况。堂哥说：“我这段时间不是忙着盖新房吗？这个你知道！”我点点头，满脸疑惑地问他：“那与村主任的小儿子有什么关系啊？”“唉，我的房子老宅子不是挨着村主任家吗？他啊，就不让我盖！我不服气，和他吵了一架。他小儿子知道后，就扬言要狠狠打我，让我的房子永远也盖不成！你说我怎么办啊？”我一听十分气愤，在这个法治社会，还会出现这样的事情。
我看着垂头丧气的堂哥，心中不知说什么好，也不知道下一步该怎么办，当然不能找一些弟兄跟着堂哥回老家打架，毕竟我学过法律、受过高等教育。我一下子陷入了困境，突然看到办公桌上面放着整齐的一摞《民主与法制》，我顿时觉得浑身都是力量，那是我多年爱看的杂志啊，尤其是最近两年的法制故事和案例剖析文章，这是多么厉害的武器哦。一瞬间，我有了主意。我对堂哥说：“哥，今天你先不要回去，明天我和你一块回老家！准不耽误你住新房。”“你准备找谁？兄弟，人多找点，该花钱花钱，该请客请客。你说，得多少？”堂哥边说边从衣服口袋里往外掏钱。我有点生气拉着他的手，对他说：“大哥，这能是打架的事吗？不要一有事就用武力解决。”堂哥看我生气了，不好意思低下了头。
第二天，我领着堂哥坐车的时候，他一脸疑惑地问我：能摆平这件事吗？要不你找找你县城的同学和朋友，助助威？我看着他坚定地说：你放心，有它在，我们有的是解决的办法！说完，扬起手中《民主与法制》杂志，自信地笑着。可一路上，堂哥像火烧屁股一样，坐也不是，站也不是，一双怀疑的眼睛不时地看着我。我坐在汽车上，稳如泰山，一点也没搭理急躁的他。
三螺旋概念最先于20世纪50年代初出现在生物学领域。在此基础上，美国学者 Etzkowit和Leydesdorffs 于20世纪90年代提出了三螺旋理论。所谓三螺旋就是指高校、产业、政府三个主体在创新过程中相互合作、相互促进[1],三者既彼此独立又相互作用，形成一个动态的三螺旋结构，共同推动创新过程深入发展。该理论认为：
本研究使用SPSS statictics 25.0做数据的频数分析、卡方检验,探索人群中流行度最高的20种自费加项,并且着重对前5种自费加项做了目标群体指数(TGI,Target Group Index)分析;使用SPSS modeler 18.0做数据的聚类分析,对各种加项按照频次分为三类(即超强频次加项、强频次加项和弱频次加项);使用SPSS modeler 18.0做数据的Apriol关联分析,探索常见的加项搭选模式;对人群进行年龄、性别分类,每个群体中选择率大于10%的加项作为人群标签,分析了各群体的偏好加项,并做出医学解读和建议。
到了老家，面对村主任的不屑一顾和他小儿子语言上的攻击，我只反复地重复两句话：“谁给你们的权利阻挡别人正当盖房？你们可知道这是违法行为！”“违法？你说说，我违的什么法？”村主任张着大嘴，斜着眼看着我说。村主任的儿子更是牛，上前就推我，想和我动手。我一闪身，想给他一记老拳。但是理智压住我的怒火，我在心中告诉自己不能动手，我今天是来讲法的，可不能做违法的事情。“违法？哼！我今天就等你这句话。我今天就让你听听你违的哪条法？”我翻开杂志上那则与堂哥相同的案例，一下蹿上高土堆，像讲课一样，从头到尾一点一点地把那则案例讲给他们听。等我讲完，我看见村主任低着头，一声不吭。他那个一脸嚣张的小儿子也不吭声了。我看着他们的表情，终于知道自己刚才讲的法制课，深深触动了他们的心。
房子竣工后，堂哥邀请我回家观看。刚走进堂哥的家，就见村主任跑过来，不好意思地和我打招呼。堂哥早就在电话里跟我说，自从我在土堆上讲了那一课后，村主任就向他要求和解，在建房期间，还不时地来他家帮忙。村主任不好意思地说：要不是你的那堂课，我现在和儿子很有可能犯法了，所以要感谢你。我说：不要谢我，要谢，就感谢你自己，学了法，懂了法，才没违法。他听了，不好意思地低下了头。那一刻，我知道，这一节法律课我讲成功了。
● 责任编辑：王涵
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