摘要：英语课程学习的重要环节就是作业，通过英语作业巩固课堂所学知识，帮助教师了解学生英语知识掌握情况。但传统英语作业模式较为单一，不利于培养学生创新意识，影响到新课程标准的落实。文中以新课标为对象，探讨英语作业与信息技术融合的措施。
关键词：小学英语；创新作业；信息技术
英语作为小学阶段主要课程之一，直接影响到学生综合素质的提升。小学英语课堂落实核心素养培养，满足新课程改革与素质教育的要求。受到传统教学观念的影响，使得作业以静态为主：抄课文、背单词等，缺少动态英语作业，不利于培养学生学习积极性。文中分析小学英语创新作业与信息技术融合的方法，总结归纳如下。
1、小学英语创新作业与信息技术融合的重要性
小学英语创新作业过程中融入信息技术，丰富学生英语作业模式，将学生从传统、被动式作业模式中解放出来，转变为新型的自主性的学习，使得学生在学习过程占据主导地位，提升学生学习主动性。同时提升学生听说读写各方面能力，提升学生英语综合运用能力。丰富的作业形式，提升学生学习主动性，培养与锻炼学生英语思维。
创新作业引入信息技术，方便英语教师教学，发挥教师引导作用。利用信息技术完成英语预习作业，帮助教师了解学生课前准备情况，及时调整课堂讲解重点。布置课后作业时，教师利用信息技术巩固学生课堂所学知识点，依据信息技术分析所得的数据，对学生知识掌握情况有一个全面了解；此外，家长也可以通过信息技术了解学生在校学习情况。部分家长受到自身学识限制，无法检查学生作业预习情况，但通过互联网可以解决这一问题，掌握孩子学习情况，实现家校联动。
2、新课标下小学英语创新作业与信息技术融合
2.1 布置课前预习作业
传统的英语预习作业就是布置学生跟着光盘或者磁带读课文，圈出不会的单词，这种统一和机械作业的布置，既是低效的，而且学生也没有任何的兴趣。同时，第二天老师不好检测学生前一天的作业完成情况。如果学生一个个过来检测，既浪费时间，又低效。如果随机检测，没有预习的学生不仅不会读，同时上课的时候也不知道重难点，课上也是低效的。所以，“一起作业网”平台的运用改变了传统的英语预习作业。同时结合翻转课堂教学模式，提升英语教学质量。
如：对于翻转课堂，知识的传授不是在课堂上进行的，而是大部分采用由教师编辑的视频进行课后观看与学习。这些微课视频有的是教师自己进行整理编辑的，还有一些是网络上的优秀教师所讲授的知识。小学语法教师在进行选择的时候，要有目的性地进行选择，视频时间不宜过长，尽量控制在十分钟到15分钟之内；而且要对教学内容有针对性，语法的相关概念，如何更好地在写作中使用语法，分析句子等。如：教师录制微视频，并控制视频长度为10分钟，在视频中讲解主谓一致并举例梳理语法一致性原则，视频上附带选择题10道。将录制好的视频共享到班级微信群上，让学生提前观看并完成习题练习。
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2.2 丰富课后作业形式
陶行知先生教育理念：生活即教育，他认定教育是来源于生活的，还主张教育应该依靠于生活，改造生活。教师可以将教学的内容变得生活化，进而将英语教学与日常生活有效结合起来。教师应适当摒弃传统教学模式中不适应时代发展趋势的内容，将其变得更加生活化。
①趣味性作业。让学生体验英语学习的乐趣。小学生缺乏明确的学习目的，其学习过程和学习效果很大程度受其兴趣的指引，他们对自己感兴趣的活动乐此不疲，但对于自己没兴趣的内容很排斥，即使勉强参与也是收效甚微。因此课外作业要取得良好的效果，首要的秘诀就是调动学生的参与热情和兴趣，趣味性是提升课外作业效果的首要特征。
②层次性作业。让学生自主选择作业内容。学生是有生命的个体，有着独特的个性和人格，学习方法和学习能力也各不相同，因此教师在设计课外作业时要充分考虑到学生的差异性，正视学生的个体差异，实现分层设计，兼顾各个层次学生的需要，使得优等生能吃饱，中等生能吃好，学困生跳一跳能吃到，让每个学生都能在各自的能力范围内得到充分的发展。
2.3 提高教学评价质量
小学英语核心素养培养时，要根据学生情况选择合适的教学方法，通常一个班级的人数≤34人，人数过多的话教师会出线“精力不济”的情况。在合适学生数量下尊重学生主体并拉近师生关系，教师也可以根据教学进度调整布置班级被桌椅的布设。在这样的背景下，教师要创新评价方式，联系英语教学特点与信息技术优势，全面落实核心素养的要求。
英语教学评价时选择合适的方法，可以将英语文化与习俗渗透在评价过程中。如，英语教师打破传统教学评价方法的限制，引入鼓励性的语言，通过富含感情色彩的表达方式激发学生学习兴趣，常见如：Well done、Your pronunciation is very good、You aregreat等。通过这种简单的、行之有效的方法，塑造和谐的课堂氛围，提高评价工作的有效性。与此同时，英语教师要积极鼓励学生表现出的积极行为，减少消极行为出现的可能，利用教学评价提高英语课堂教学效率。此外，还可以激发学生主观能动性，选择合适的教学方法与模式，这样才能使生态化课堂教学达到育人的功能。
结语
总之，新课标改革与信息技术环境下，小学英语作业改革已成为必然。小学英语教师要抓住这一机遇，利用信息技术创新英语作业形式，达成创新英语教学目标，推动小学英语教学创新。设计出更符合小学生需求的课外作业，全面落实新课标要求，提升英语课堂教学质量。
参考文献
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论文作者:张倩
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月31期
论文发表时间:2019/7/16
标签：作业论文; 英语论文; 学生论文; 信息技术论文; 教师论文; 小学英语论文; 情况论文; 《知识-力量》2019年9月31期论文;