关键词：课堂提问技巧；初中英语；应用方法
前言：在初中阶段，英语占据着基础课程的地位，其教育意义不言而喻，这就使得需要教师不断根据教育发展趋势对教学方法展开探索。课堂提问是一种常见的师生互动形式，教师在提问的过程中使用一些技巧能提高提问的质量。因此，初中英语教师应该从自身的角度对课堂提问技巧形成正确的认识，并能对其进行合理的应用，从而达到理想的提问效果。
一、深入了解教学内容
教师要想在课堂中实施有效提问，就应该做好充分的课前准备，尤其是深入了解教学内容，才能将其作为依据为学生设计问题。在设计问题的过程中，教师应该抓住学生的年龄特点，从教学内容的角度出发，提高问题的趣味性和生动性。教师可以根据教学内容设计链条式的问题，重视其针对性和科学性。通过这样的方式帮助学生梳理和理解教学内容。例如，教师讲解到“Do you like bananas？”这个单元时，教师可以根据教学内容为学生设计问题：What fruit do you know？Which is your favorite fruit？Can you describe a fruit？等。
二、在提问中对学生进行启发和引导
在课堂教学中，教师进行提问时，应该有意识启发和引导学生，使学生能在思考教师所提出的问题时，举一反三。教师可以适当提高问题的开放性和多样性，并引导学生从不同的角度思考问题。通过课堂提问的环节，使学生能深入理解英语知识，并能对其进行正确的运用[1]。例如，教师讲解到“What were you doing when the UFO arrived？”这个单元时，教师可以为学生提出问题，引导学生进行开放式思考，比如，Do you believe in UFO in the world？Why？不同的学生所形成的想法是不同的，在互相针对问题展开讨论时，能得到更加丰富的学习体验。
三、善于抓住课堂提问时机
教师在课堂中不同阶段或者环节所提出的问题，所能产生的教学效果是不同的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学开始时，教师应该提出一些比较具有趣味性的问题，将学生的注意力集中在英语知识上，从而将其思维带入到教学内容当中。在课堂教学中，学生基本处于精神疲劳的状态，教师可以适当提出一些具有开放性的问题，调动学生的思维，使其活跃起来。在课堂结束前，教师可以提出一些具有总结性的问题，帮助学生更好的巩固所讲解的知识点[2]。例如，教师讲解到“I want to be an actor.”这个单元时，在课前几分钟，教师可以提出一个问题“Can you describe a profession in three words？”在课中，教师可以提问“What is your dream？”在课堂教学结束前，教师可以提问“What careers did we learn in this lesson？”通过这样的方式选择合适的时机提出问题。
四、提高课堂提问方式的创新程度
教师在课堂中提问的方式能影响学生理解英语知识的效果。初中生正处于活泼好动的年龄段，学生对于一些比较灵活和生动的形式比较能产生学习的兴趣。因此，英语教师在进行课堂提问的过程中，应该重视对提问方式进行创新，使学生能对英语课堂保持新鲜感[3]。特别是在信息技术得到充分运用的条件下，教师可以利用微课、PPT、音频等方式为学生提出思考问题。这样的教学方式不仅有利于集中学生的注意力，还能在很大的程度上提高课堂提问的质量。例如，教师讲解到“Will people have robots？”这个单元时，教师可以将一段科技主题的纪录片整合到微课当中，并在微课中设计一个问题“If there are many robots in the future, what will people's life be like？”学生可以结合教师所播放的微课内容展开思考，并积极发表自己的想法。
结论：综上所述，在初中英语课堂教学中，教师应该认识到提问的重要性，并以此为基础，深入了解教学内容，通过提问给予学生更多表达机会，在提问中对学生进行启发和引导，善于抓住课堂提问时机，提高课堂提问方式的创新程度。通过本文对课堂提问技巧在初中英语教学中的应用方法展开的一系列研究，希望能为提高初中英语课堂教学效率提供一些参考。
参考文献：
[1]庄慈娟.浅谈课堂提问技巧在初中英语教学中的作用及方法[J].数码设计,2017,6(11):227.
[2]蔡书香.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].教育现代化,2016,3(35):361-362.
[3]虞赛丽.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].英语广场,2016(04):164-165.
论文作者:周文红
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/22
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