内蒙古乌兰浩特市第四中学 137400
摘 要：新课程标准下，对高中英语教学也提出了新的要求。以往的英语教学更注重单纯的知识的传授，而在新课程标准的指导下，现今的高中英语教学要求将侧重点放在提高学生的实际运用能力方面。词汇教学作为英语教学的重要组成部分，对于学好英语具有至关重要的作用。
关键词：高中英语 词汇教学 现状改进策略
词汇是英语的重要组成部分，也是学生学好英语的基础。高中生要想取得良好的英语学习效果，掌握大量的词汇是前提条件。但是对于英语词汇的学习不应以死记硬背为主，而是应当在充分理解的基础上学会灵活运用，这是新课标对高中英语学习提出的基本要求，同时也是学好英语的真谛所在。那么现今的高中英语词汇教学现状如何？我们又该采取哪些措施提高高中英语词汇教学效果呢？笔者结合自己的教学经验总结了以下几点看法和建议：
一、高中英语词汇教学现状
1.教学方法单一、枯燥。大多数高中英语教师在进行词汇教学的时候，为了顺利完成教学任务而一味沿用单一、古板的教学方法，不注重教学方式的创新，也不注重对学生进行学习方法的点拨，而是让学生以死记硬背的学习方式为主，并对这种学习方式采取一种放任的态度。这种情况下，学生不但很难对所学词汇做到灵活运用，时间久了还很容易忘记之前所学的内容，并且很容易导致学生对词汇学习失去兴趣。
2.词汇教学与相应的语境相脱离。对于英语词汇教学，很多教师只是单纯地注重对语法的讲解，却忽略了对单词本身的应用语境的讲解，使得学生虽然学会了语法，却不知道该在何时何地使用所学单词。这种教学方法会使学生对所学词汇的理解不够透彻，同时也不便于学生进行记忆，这就使学生的词汇学习效果大打折扣。
3.不注重差异化教学。进入到高中之后，由于学生来自于不同的学校，其英语基础也各不相同，如果教师只是单纯地进行一刀切式的教学，就会使学生之间的差距逐渐拉大，最终形成两极分化，使英语基础较差的学生由于跟不上学习进度而失去对英语学习的兴趣，“促进全体学生的发展”也便成为一纸空谈。
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二、提高高中英语词汇教学效果的策略
针对高中英语词汇教学中存在的以上问题，我认为可以从以下几方面入手改进高中英语词汇教学方法：
1.通过鼓励教学法帮助学生树立起学习信心。很多学生由于受到应试教育的影响，对于英语的学习都是以死记硬背为主。由于缺乏英语思维或是发音不标准等，使得他们对于开口“说”英语显得信心不足。
然而，要想培养良好的英语语感，对英语词汇进行高效记忆，“多说”才是关键。为此，英语教师应当多对学生进行鼓励，让他们养成多读、多说、敢于说的良好习惯。如上课的时候，教师可以根据学生的能力水平逐步由中英双语教学过渡到以英语教学为主，为学生营造一个良好的英语语言氛围，并鼓励学生用英语进行发言。开始的时候，学生可能由于缺乏英语语感或是对词汇掌握不牢固，导致发言不顺畅，甚至因害怕被同学嘲笑而不敢发言。这时教师应及时对发言的学生进行鼓励，并告诉他们“说英语”也是一个熟能生巧的过程，从而使他们克服恐惧心理，培养他们“说英语”的兴趣。另外，还可以利用课前三分钟让学生上台演讲，对进行演讲的同学进行肯定的同时还应及时纠正其在演讲过程中的语法错误、词汇错误等，从而在不断的锻炼过程中强化学生的学习效果。
2.通过多种教学方式增强学生的学习兴趣。要想提高学生的词汇学习兴趣，就必须转变以往单一、死板的教学方法，转而采用一些丰富、有趣的教学方法来提高学生的词汇学习效果。如语境教学法，就是在教学某一个词汇的时候，教师应当注重为学生创设相应的应用语境，从而使学生在特定的语境中加深对词汇的理解与记忆。又如字谜游戏法，通过字谜游戏，通过分组比赛的形式让学生进行字母填空、短文填空、汉译填空等。这种形式不但可以提高学生的参与性，同时还可以及时了解学生的词汇掌握情况，并培养学生的词汇学习兴趣。
3.通过小组合作学习促进学生共同进步。小组合作学习是一种自主、高效的学习方法。针对班级内学生英语水平参差不齐的情况，教师应当对学生进行科学分组，使每一个小组内既有学优生、中等生又有后进生，从而通过先进帮助后进达到共同进步的目的。另外，为了提高学生们互帮互助的积极性，在每次测验之后对于进步较大的小组应当及时进行表扬，并鼓励其他小组向先进小组学习，从而在班级内形成一股良性的组间竞争氛围。
4.增加课外英语词汇。高中英语课内教学词汇有限，而要想最大限度地发展自己的英语能力，在对英语课本中的词汇进行掌握的同时，进行课外词汇的积累也尤为重要。在课堂教学中，教师可以根据本节课所学内容，通过多媒体为学生们播放一些与本节课所学内容相关的英文影片、录音等等，在培养学生语感、纠正学生英语发音的同时，还可以通过课外延伸使学生通过关联记忆法掌握更多的词汇，从而为以后的英语学习打下良好的基础。
参考文献
[1]李银燕 高中英语词汇教学存在的主要问题与改进策略[J].中国校外教育，2016，23，（20）：106-107。
[2]王艳玲 新课程视域下高中英语词汇教学的问题与对策研究[J].中小学教师培训，2015，32，（07）：56-58。
论文作者:金秀英
论文发表刊物:《素质教育》2017年7月总第241期
论文发表时间:2017/8/10
标签：词汇论文; 英语论文; 学生论文; 英语词汇论文; 高中论文; 语境论文; 所学论文; 《素质教育》2017年7月总第241期论文;