实习指导教师的行为分析，本文主要内容关键词为：指导教师论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
教育实习工作是师范教育重要的一环。目的是让学生在大学里所学的知识应用到实际的教学上，同时体验教师的功能、角色和责任，使其将来成为正式教师时，能够愉快地胜任工作。教育实习的功能实质上是一个训练教师的过程。在此过程中，需要有效地向实习学生提供专业教学的实际经验，并充分地观察实习学生的教学行为和班主任工作，提供一些参考性的工作策略，帮助他们建立积极的教育态度，充实专业技能，提高他们的敬业精神。
教育实习功能的有效发挥，取决于实习指导教师作用的有效发挥。就目前师范院校的实习工作普遍存在的随意性而言，实习指导教师的选派更带有随意的性质。由于实习点相对不固定，多数分布在乡镇中学，实习经费也严重不足，老师的积极性受到影响，实习指导教师只能起到一个“带队老师”的作用，直接影响了教育实习的质量。基于上面的考虑，本文就实习指导教师的工作性质与行为规范，进行尝试性的探讨，期望使实习指导教师的工作早日纳入规范化、科学化的管理轨道。
一、协调工作
协调工作是实习工作能否有效完成的前提条件。实习生进入实习学校，实习指导老师首先要和实习学校的领导进行协调，安排实习生的食住，提供实习计划给实习学校，协助实习学校安排实习工作。在实习的过程中，与学生、实习学校的领导、任课教师、班主任举行座谈，这一系列协调工作都应纳入实习指导教师工作的计划中。
二、实习生的管理
实习学校的领导、教师和学生对我们实习生的评价和印象，直接影响师范院校的声誉。所以必须让实习生知道他们是代表谁来的，在言谈举止上要表现出大学生的风范，提醒实习生必须给实习学校一个好印象。具体要做到：
1.尊重实习学校的领导、老师，对老教师更要表现出虚心，帮助老教师做一些事情，遵守实习学校的规章制度。
2.认真出早操和进行晚修辅导，尤其是到乡镇学校，这两方面都不太正规，实习生更要坚持。出操要比学生早，如果学生都走读，实习生自己也要坚持，并且要集体行动，服装整齐。
3.认真作好学生的家访工作，与学生谈心，了解学生的动态，为实习学校加强学生管理，提高教学质量提供一些有价值，能体现一定思考力的建议。
4.开展一些有意义的活动能给实习学校带来一些清新的东西，同时也能体现实习生的素质，如板报宣传、文娱活动、演讲辩论、讲座、知识竞赛、主题班会等，但前提是要尊重原负责教师和领导的意见。
三、指导与观察
实习生在真正教学时，由实习指导教师和原任课教师进行班级观察，观察旨在搜集各种供讨论的资料。
1.选择性的逐字记录
事先决定要记录哪些语言表现，选择性地逐字记录，目的是反馈给实习生，了解自己讲授时的口语过程，至少观察到下列口语行为：
（一）实习生常用的口头禅及其出现的频率
（二）实习生对学生提出的学习要求及其叙述
如对学生所说的——要做什么，如何完成指定作业、要记忆哪些等。
2.提问策略评价
提出问题的能力，是教学技巧之一。提问技巧的合理使用，能刺激学生的学习欲望，所以实习指导教师要注意观察分析、训练实习生的提问能力，并记录评价实习生在这方面的表现。具体的方法是在班级上课中，观察摘记实习生所提出的所有问题内容，评估这些问题的教学价值。
3.增加学生参与
在大部分教学期间，常是由问题和回答所组成。一位教师最初面临的挑战是能否增加学生的参与。因此实习指导教师在这方面指导和训练实习生，对实习效果是大有帮助的，在此应特别强调实习生必须避免的消极性行为，如浪费时间并重复自己的问题而导致学生不想听课；自己回答问题而不叫学生回答；重复学生的答案而不对学生的答案进行评定等。
四、写实习总结报告
长期以来，实习总结报告是实习指导教师根据自身的感受所进行的总结。出于实习指导教师出任这种工作是临时的，他的总结对下一任没有什么帮助，对下轮实习工作也不会有太多的影响，对实习指导教师的工作本身的行为研究积累作用就更小了。解决这方面的问题一方面是建立稳定的教育实习工作组织，重视实习指导教师工作及其行为的研究，认识到此工作的科学性，不能谁方便就让谁去，在这个组织中应有一些资深的教师。另一方面是规范实习总结报告的形式，规定哪些内容必须在报告中有明确的体现。实习报告必须一式三份，一分呈交本单位的实习工作领导小组，便于对实习工作进行全面的总结，一份呈交实习学校，便于积累实习学校在协助这方面工作的经验；一份实习指导教师自己保存，利于日后工作。
总结报告的作用也体现在学校对实习工作的全面评估上，由于实习点的分散，不便于横向的比较，通过详细观察所写的规范性的报告，可以为全面总结提供可供比较的依据。