摘 要：区域活动是幼儿自我观摩、自我探索以及自我成长的过程，可为幼儿营造一个轻松、愉悦的学习环境与氛围，充分满足其发展所需。与此同时，教师还可将很多情境、材料等融入教学实践活动中，从而大幅度提升幼儿的参与兴趣。主题区域活动开展可以培养幼儿的学习积极性、提升其综合能力。
关键词：幼儿园 区域活动 策略探究
区域活动是为了提高幼儿的学习积极性、培养幼儿学习兴趣，在教学过程中幼儿教师精心策划、组织各种专门的活动，让幼儿自主选择喜欢的活动，在宽松活跃的氛围下实现对幼儿因材施教的教学活动。区域活动是当前主题背景下教学活动中的一种非常流行的教学方式，研究主题背景下区域活动施展策略，对当前幼儿保育工作的开展具有重要的价值。
一、合理设计区域活动
在幼儿园的区域活动中，教师应重点提升幼儿的课堂主体地位，如此也可充分凸显区域活动的自由性和随意性。实践过程中，幼儿可结合自身的兴趣和意愿来选择适合自己的活动类型。但在现实生活中，很多幼儿经常会偏离教师所预设的活动目标，并按照自己的想法开展活动，在此情况下，就会对活动的效果产生直接影响。鉴于此，在今后的活动开展过程中，教师应综合权衡和考虑多种因素，并要在活动开始之前，制定出周密、详细的计划和安排。
二、科学投放区域操作材料，达成教育目标
操作材料是幼儿学习知识、习得技能的载体。教师要依据教育目标投放材料，使操作材料有效地为完成教育目标服务。区域活动的教育目标，可以渗透在所投放材料中，蕴含在教师创设的环境中，使幼儿在与材料互动的过程中便可以习得知识，获得某方面能力的发展。教师在投放区域材料时，应在投放之前，全面了解幼儿，选择适合幼儿近期发展的活动材料，认真分析材料的层次是否适合幼儿的发展水平，考虑是否需要增减层次；同时，教师在投放材料时，应充分考虑材料与活动目标的关系、材料与幼儿需求的关系，做到有的放矢，体现材料多角度、多层面，尽可能地考虑幼儿的发展程度。另外，教师在投放材料时，要考虑材料的探索性，必须使幼儿在动手操作的同时引发他们积极探索的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在投放材料时，还要注意区域之间材料的整合，充分体现各个区域活动材料间的互动，有效达成预设的教育目标。
三、强化师生互动，确保幼儿教育安全
主体背景下的幼儿区域活动，要求教师在实践过程中，通过直接或者是间接的方式，为学生提供正确、积极的引导。与此同时，由于幼儿年龄小，故安全意识十分缺乏，因此，教师还应重点关注幼儿活动的安全性。另外，教师还可通过口头讲述和资料发放的方式，帮助幼儿积累知识和经验。每个幼儿均是独立的个体，其成长环境、受教育水平、理解能力、兴趣爱好等各不相同，因此，也会具有着不同的优缺点，故要求教师要对评价机制进行创新。在结束了区域活动之后，教师可组织和引导幼儿对活动的成果进行分享，强化幼儿与幼儿之间的有效交流与沟通，而这也是幼儿区域活动开展过程中的关键性环节。通过分享交流，不仅有助于教师发现幼儿在实践活动中存在的不足和缺陷，同时，也可为今后的活动开展提供参考和借鉴，使其能够在分享中展示自我，提升其知识的应用能力。而教师也可通过幼儿之间的交流，了解其在思维、表达、动作以及合作等方面的发展程度，从而制定出针对性的教学计划，更好地促进幼儿健康全面发展，提升区域活动的开展价值。
四、加强师生之间的互动，创新评价机制
主题背景下的区域教学活动过程中需要教师对幼儿的行为进行有益的指导，这种指导可以是直接的也可以是间接的。直接的教师指导是说在幼儿活动过程中，老师通过仔细观察，发现幼儿的需要和不足之处加以指导；间接的指导指的是在活动过程中，教师通过发放材料、口头讲述等方式，实现幼儿知识和经验方面的积累。其次，每个幼儿都是不同的个体，他们在不同方面展示出自己的长处，这就要求教师要创新评价机制。活动结束时，教师应组织幼儿集中或分散在幼儿选择的活动区域内交流活动的“成果”，分享经验，分享交流作为区域活动的一个重要组成部分，有重要的意义。教师也可以通过分享交流了解幼儿在动作、思维、语言表达、交往合作等方面的发展程度，以便适时指导。分享交流的方式既可以是幼儿与教师之间的交流，也可以是幼儿与幼儿之间的交流、分享。交流的方式即可以采取小组型、集体型，也可以是小范围的，即在操作过程中，随时发现问题，可以让幼儿随时展开讨论。
五、提升幼儿园教师的专业素养
由于幼儿园教师的专业素养不够，导致区域活动的开展收不到良好的教学效果。因此想将区域活动应用在幼儿园主题背景下，首要一点就是提高幼儿园教师的专业素养。
总之，教师只有不断地丰富自身内涵，增加专业知识的学习，与时俱进，才可以更好地利用区域活动对幼儿进行教育。主题背景下的区域活动是一种较为科学的教学方法，在幼儿教学中应用得越来越广泛，有利于促进幼儿更好地发展。
参考文献
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[2]刘建枫 主题背景下幼儿园区域活动的有效性[J].新课程（教研），2011，（8）。
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论文作者:赵爱萍
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第311期
论文发表时间:2019/4/22
标签：幼儿论文; 区域论文; 教师论文; 材料论文; 过程中论文; 主题论文; 背景下论文; 《素质教育》2019年6月总第311期论文;