“四结合”：建立中学生社团可持续发展的长效机制，本文主要内容关键词为：可持续发展论文,长效机制论文,中学生论文,社团论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出：“注重知行统一。开发实践课程和活动课程，加强学生社团组织指导，鼓励学生积极参与志愿服务和公益事业。”近年来，随着素质教育的不断深入，中学生社团也呈现出蓬勃发展的态势，社团的数量不断增多，社团的种类也逐渐丰富。学生社团的发展既是提升中学生综合素质、培养中学生的实践创新能力的需要，也是丰富校园文化的需要。社团建设是一项复杂的系统工程，要促进其可持续发展，必须坚持做到“四个结合”。
一、坚持规范管理与放开搞活相结合
中学生社团是由具有共同爱好、兴趣、特长的学生自愿组织起来的，自主开展活动的群众性组织，具有广泛性、自由性的特点。“没有规矩不成方圆”，要保证社团有序开展各项活动，实现可持续发展，就一定要加强规范管理。
首先要成立专门的社团管理组织即社团联合会，社团联合会受学校团委指导，主要是为学生社团进行管理和服务，包括社团的创建、日常活动的管理、优秀社团的评比和社团干部培训工作等，发挥在中学生社团建设中的核心作用，使社团走向规范发展的轨道。
其次，社团联合会要制定社团联合会章程和管理办法，建立社团申报审批、组织管理、活动开展、经费管理、档案管理、骨干成员培训、指导教师负责、考核评价等一系列基本制度，并督促每个社团根据各自社团不同的特点，找准定位，明确宗旨，建立和执行内部运行机制和规章制度，使社团工作有章可循，有据可依，将社团运作纳入规范化操作体系。
规范管理是中学生社团健康发展的前提和保证。但同时，社团作为学生自主管理组织，要充分发挥学生的积极性，就一定要在规范管理的基础上放开搞活。从社团的组成和参与、社团章程和活动计划的制订和执行、社团成员的选举和罢免、社团活动的相关内容和组织形式的选择、人员的安排和指导教师的确定、社团活动的总结和评价等事务，学校都要大胆放手，减少干预，给学生广阔的空间。要充分尊重学生自己的兴趣、特长、信念和意识，突出学生自己的需要，激发学生的主体和参与意识，为社团的发展献计献策，使社团焕发勃勃生机。社团的自我管理的发展方式，也可以培养学生独立思考、组织、社交、合作的能力，提高学生的竞争意识和综合素质。
二、坚持中规中矩与推陈出新相结合
社团活动是中学生素质教育的有效载体，是丰富校园文化生活、扩大求知领域、培养兴趣爱好、丰富内心世界的重要方式，也是社团存在和发展的核心所在。社团活动开展是否有计划、有目标和有规律，对于社团的发展起到了关键性作用。社团在每一学年都要做好该学年社团活动的总体策划和整体安排，每一次活动都要做好记录，活动后要做好经验总结和相关资料的归档，常规化和制度化是每一个社团要中规中矩遵循的活动开展定律。
同时，如何开展社团活动，活动质量的高低是关系中学生社团建设优劣的重要因素。一些社团昙花一现的原因就是没有正常开展活动或活动目标不明确，活动内容单调重复或互相模仿，忽视创新和特色，缺乏后续发展的动力。因此，不断地推陈出新，打造社团特色，提高社团活动的质量和水平，是中学生社团建设中需要高度重视的问题。社团要创新活动理念，不断总结以前活动中的经验和教训，吸收学校和外校成功社团的优秀经验，根据社团的文化传统和现实情况，精心策划组织好每一次活动，在内容和形式上不断创新，避免“低水平重复”，提升社团活动的层次和质量，增强活动的吸引力和凝聚力，提高学生积极性和参与度，使每一次活动都具有一定的思想性和教育性，提高社团活动的文化品位，使成员在活动中潜移默化的受到熏陶启迪。
三、坚持鼓励支持与加强引导相结合
虽然中学生社团是自我管理、自我服务、自我发展的组织，学生是社团的主体，但由于中学生自身知识、经验、能力的局限，组建社团和活动开展会受到很多局限，这些都需要学校进行鼓励支持，营造学生社团发展的良好外部环境。
首先，要加大对社团干部的选拔和培养。在社团联合会的监督下，在建立健全社团代表大会的基础上，结合社团指导教师、现任社团负责人的意见，应设置一定的条件公开招聘，做好社团骨干的选拔工作；常规性地开设社团干部经验交流会和培训班，组织社团干部进行交流和探讨，请专家进行针对性培训，提高他们的工作技巧和组织管理能力；注重社团干部的梯队建设，避免社团接班人有断层现象，促进社团可持续发展；定期考核和激励社团干部，在学生的评先评优中充分考虑他们在社团工作的表现和业绩，进而调动社团干部的积极性。
第二，要加强对社团活动的专业指导。学校要针对性地配备有专长和责任心强的教师指导学生社团建设，采取承认工作量或发指导津贴的鼓励性政策和评选优秀社团指导教师的激励措施，提高教师参与、指导学生社团活动的积极性和创造性。指导教师要深入了解社团的发展思路和成员的思想现状，提高自身素养，主动融入学生社团生活，利用渊博的知识和丰富的经验来指导社团开展活动，提高社团活动质量。
第三，要加大社团建设经费支持和活动场地、设施的配备。鉴于社团是非盈利组织，会员费非常有限，社会赞助又具有不确定性，学校要设立社团活动专项经费，分为活动基金、专项基金和奖励基金，活动基金是用于保证社团活动的正常开展的基础基金，专项基金主要用于对精品社团、特色社团、重点活动的大力支持，奖励基金用于对优秀社团的奖励，要对社团活动经费的使用进行审核和监督；另外，学校要在活动场地、活动设施等方面给予学生社团一定支持，提供稳定的办公、集会、活动场所和活动设备，为学生社团活动的正常开展提供必要的物质保障。
学校在加大对中学生社团人、财、物投入的同时，也要对社团进行总体调控，加强对中学生社团的思想政治教育，引导学生社团正确的发展方向。在活动内容上面要鼓励社团以“活动育人，寓教于乐”为宗旨，依据国家法律法规，按照各自《章程》开展有利于学生身心健康发展、有利于学生综合素质提高、有利于建设文明、向上校园文化的社团活动，避免低俗化、商业化倾向。在活动形式上面，要鼓励学生不拘一格，开展形式新颖、吸引力强的活动。在活动交流上面，学校搭建平台，营造氛围，通过多种手段激励、引导社团不断创新，培育特色。每年举办“社团文化节”，展示社团活动成果，相互交流活动经验；还可以开展社团评优活动，评选精品社团、优秀导师和学生，并通过学校网站、校园简报等形式进行宣传，建设一批特色鲜明、管理规范、在校园内有广泛和积极影响的学生社团，发挥其示范和带动作用。
在社团结构上面，学校要通过调研，摸清情况，从本校自身特点、师资和学生实际情况出发，对中学生社团正确定位，进行统筹规划，坚持以中学生的多样性需求为导向，大力扶持理论学习型社团，热情鼓励学术科技型社团，正确引导兴趣爱好型社团，积极倡导社会公益型社团，合理调整学生社团的发展格局，建立布局合理、种类众多的学社团结构，形成“百花齐放、百家争鸣”的繁荣局面，实现多样化发展，满足学生的多元化需求。
四、坚持立足校园与面向社会相结合
中学生社团是校园文化的重要载体。各社团根据自身特点开展有特色、有创意的社团活动，可丰富和充实校园文化的内容和形式，促使校园文化多渠道、多层次的提高，极大地丰富和活跃了校园的文化生活，有助于营造优美的校园环境、良好的文化氛围；学生社团是课堂教育的延伸和补充，是学生在课外进行集体学习和发展的重要阵地之一，属于自主性的隐形教育，可以协助团组织把青年工作做好，在学校开展丰富多彩的活动，对于有效提升学生综合素质，全面改观学生的精神面貌，塑造良好的学风和校风有重要意义。基于此，学校要充分发挥其育人的功能，将社团活动作为素质教育的重要载体纳入学校整体的育人计划之中，充分发挥学生社团“润物细无声”的作用，把学生兴趣和积极性充分调动起来，引导学生自我参与和思考，使学生潜移默化地受到教育。
中学生社团在立足校园的基础上，一定要走出校园、深入社区、面向社会，扩大活动场域。这有助于拓展社团成员的视野，活跃思维，丰富经验，使中学生在广阔的社会舞台上锤炼个性品质，增强创造能力。
学校要积极为社团创造与社会联系的机会，建立对外交流渠道，鼓励社团对外接触、交流与合作。
一方面，可以推出本校与外校社团的交流活动，通过会议交流、实地观摩、案例点评、征文和评奖等多种方式进行多方位、多层次的交流，引导学生把关注点放在外校优秀社团开展社团活动的方式、策划活动的思路、解决困难和问题的态度、社团内成员合作和成长经验上面，多鼓励学生相互借鉴、学习和讨论，并利用社团相互的优势和资源，推出跨校的联合社团活动，促进共同发展。
另外，还要充分挖掘社会资源，寻求广泛合作，丰富社团的内涵。各个社团可以聘请社区有余力的相关专家担任社团辅导教师，充实社团的指导力量，同时一些公益性的社团可以走进社区，将知识运用到社会实践中去，在提高中学生素质和能力的同时，也为社会提供了更多的服务。通过对社会资源的整合和利用，进一步丰富社团文化内涵，增添发展动力，达到走向社会、服务社会的目的。