英语课外活动的设计及思考，本文主要内容关键词为：课外活动论文,英语论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
“得法于课内，得益于课外。”丰富多彩的英语课外活动，对学生知识的学习、技能的训练、智力的开拓、能力的培养等，有着重要的意义。课堂是有限的，课外却是无限的。如何创造课堂之外的精彩？如何为学生提供更大的展示舞台？笔者结合实践，谈一谈对小学英语课外活动的思考。
一、英语课外活动的内容设计
（一）语言知识和技能方面的活动
活动1：“享受我们的英语时间”。
每天中午的12：30～12：40，是学生的“英语时间”。这10分钟被划分成两个时段，前5分钟欣赏每周一首英文歌曲，后5分钟是读书时间。每天当英文歌曲响起，先听歌曲介绍，再由值日生（每位学生轮流）打开各班电脑桌面上的歌词文档，边看歌词边欣赏；歌曲结束，值日生带领全班同学齐读英语课文，或是其他阅读材料，由各班教师自行安排。播放的英文歌曲有：《雪绒花》“Edelweiss”、《我是一个小茶壶》“I'm a Littlet Teapot”、《大大的世界》“Big Big World”、《为你骄傲》“Proud of You”等。考虑到一至六年级学生的认知差异，对歌曲的熟悉程度不作硬性要求，但目前学生已基本耳熟能详。
活动2：“欢迎来到英语角”。
我们在英语课堂上开展一次次的小组合作、一个个的情境创设，目的就是为了提高学生的口语交际能力，让他们能与外国人顺畅地沟通。我校长期聘用外教专任英语口语课教师，为学生学说一口地道的英语提供了有利条件。每周五中午12：00～12：15，来自英国伯明翰的外教Alex会准时出现在“英语角”，和学生用英语互动交流。他会提前告诉学生每周的交流主题，让学生做好材料上和语言上的充分准备。“英语角”是学校英语活动的亮点之一，也是每周五校园里最热闹的地方。
活动3：“参加英语达人秀”。
每年4月中旬，我校都要举办为期一周的“英语达人秀”活动。“英语达人秀”活动是在学校的统筹安排下，由英语教师具体组织、发动学生参与，师生共同精心策划、编排的。“英语达人秀”中的文艺演出、美诗文诵读、短剧表演、演讲比赛和歌曲比赛等，都是面向全体学生、教师以及家长的，是学生汇报英语学习成果的一次好机会。
活动4：“享受英语读与写”。
英语课外阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段。在课外活动中组织学生阅读英语报刊、有意义的语篇和幽默小故事，可使学生从英语阅读中体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心。
读写是一家。为了培养学生良好的英语阅读习惯，巩固课外阅读效果，我们还要求学生“每周一记”。主要包括两个方面：（1）“摘抄”积累语言。学生或摘录新单词、妙词佳句，或摘录精彩片段，或自己总结、记录一周所学内容。（2）“写作”输出语言。教师指导学生仿照每单元所提示的话轮，编写对话或给出主题撰写小短文。
活动5：“编辑英语报纸”。
一是编辑英语小报。根据每单元话题的要求，或中西方节日，或当下时事，如万圣节（Halloween）、暑假（Summer Vacation）、青奥会（Youth Olympic Games）等来编辑。学生可独立承担，也可通过小组合作完成。
二是编辑“悦心”校报。这是一个学生展现自我才华、提升自身能力的舞台。由英语备课组各位教师轮流牵头编辑校报的英语版面，除每期选刊4～5篇优秀的学生文章外，教师和学生还共同准备了丰富多彩的内容，如校园新闻、照片等。
活动6：“快乐英语竞赛”。
我校三至六年级每个月组织一次英语单词竞赛，评选“单词记忆之星”；每学期组织英语学科竞赛，评选出个人一、二、三等奖和团体一、二等奖；每学年组织多次英语书写比赛、英语歌曲比赛、演讲比赛及英语小报创作比赛。我们所组织的英语竞赛与课外活动相结合，作为学生课外活动的一个汇报演出，调动了全体学生的学习兴趣，学生十分乐于参与。
（二）文化意识方面的活动
活动1：“英语集体晨会”。
我们充分利用学校的外教资源，经常邀请外教Alex参加开学典礼、圣诞节主题晨会等。以“圣诞节主题晨会”为例，围绕“圣诞节”这一西方节日，开展对外国圣诞文化的了解和探寻，以“圣诞来历、圣诞饮食、圣诞老人、圣诞习俗、圣诞礼物”为关键词，引导学生了解、发现一个完整的圣诞节日，并在了解西方节日文化的基础上，感受中西方文化的差异和不同的风土人情。
本活动面向全校师生，时间为半小时。具体活动安排为：各班提前以“圣诞”为主题布置教室；开展以“Kiss English，Kiss Christmas”为主题的集体晨会，探寻各国圣诞文化。
本活动的主持人是：一位学生代表和外教Alex。活动内容如下：
（1）部分学生齐唱圣诞歌曲——《铃儿响叮当》“Jingle Bells”。
（2）Alex扮演成圣诞老人为学生介绍圣诞来历、圣诞风俗，以及西方人是如何过圣诞的。
（3）学生（6名左右）用英文介绍自己最喜欢的圣诞节礼物。
（4）Alex为表演的学生发放圣诞小礼品。
活动2：“英语课间操”。
《义务教育英语课程标准（2011年版）》中提到，“活动应有利于英语学科与其他学科的相互渗透与联系，以促进学生的认知能力、思维能力、审美能力、想象力和创造力”。我校英语组教师根据本校学生的年龄特点和实际情况，在外教和体育教师的协助下，自主编排了英文早操。纯正的英文口令、轻松欢快的旋律、充满童趣的动作，学生边跳边和着：“One,two,three,four...” “Jump,jump,jump!” “Do it with me!” “Hurray!”这真是一缕清新的空气，让学生在感到耳目一新的同时，欣然接受。
此外，我们还和体育组合作过体育节的入场仪式，用英语进行主持、解说，运动员们入场时也高喊英语口号。这是我们英语课外活动的创新之举。
二、英语课外活动的几点思考
（一）从教师的角度
第一，要制订详细的活动计划。活动计划不是一两位教师就能确定的，至少需要教研组两次甚至更多次的思维碰撞，再由组长总结，并经学校审核。计划的具体内容和要求，要落实到每项活动的负责人。
第二，要适当介入。课外活动当然需要适当地放手给学生，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。但由于小学生自主意识不够强，离不开教师的介入、协调和组织，因此，教师应当扮演舵手的角色，时刻掌控方向。
第三，要在活动后及时总结。一要总结活动的结果。鼓励、表扬活动中的积极分子和骨干分子，并及时在晨会、广播或校园网站上公布获奖名单，展示课外活动成果或张贴优秀作品，使学生获得成就感。二要总结活动的经验教训。每位教师都应及时对本次活动的开展情况进行反思，提出改进办法，以便下一次更好地开展此类活动。
（二）从学生的角度
第一，活动的内容和形式要符合学生的年龄特征和学习水平。教师应该根据小学阶段学生的心理特征、情绪特点、学习习惯、英语程度等，设计课外活动，促使学生积极动手、动口、动脑。
第二，活动的范围应面向全体，使每位学生都能充分表现自己的爱好和特长。尤其对于一些英语基础薄弱的学生，不能排斥，要鼓励他们积极参与到活动中来。
第三，活动的要求一定要明确。比如，对于小报比赛的主题、格式、截止时间，英语角的时间、地点和每天的话题，以及赛前人员、地点、时间的通知等都要明确。只有这样，学生才能为比赛做好充足的准备，提高活动参与的效度。
第四，活动的结果要及时公布。小学生的表现欲和荣誉感都较强，每次活动结束后，他们都很急切地想知道自己的奖项等第。教师应当明确告诉学生：评委老师需要时间去评审和定夺，结果将会尽快公布——让学生心里有数。