摘 要：阅读教学是小学语文教学的重要内容之一。在新课程理念下，阅读教学要走出“教教材”的误区，而要对教材内容进行适度链接，要以教材为原点对相关的阅读内容进行拓展，通过链接阅读的形式促进学生阅读素养的提升。
关键词：小学语文 链接阅读 阅读素养
受新课程改革的影响，语文教育工作者改变了以往“教教材”的课程资源观，而越来越推崇新的教学理念——用教材教。然而，对于这一理念的实践，不能为了拓展而忽视教材的基础作用，进而走极端化，否则就与教材基本内容失去紧密的联系。为此，要实现在以教材为本的基础上丰富课堂教学内涵，应采取怎样的策略呢？教师可利用“链接阅读”教学的方法，从教材内容进行知识与方法的拓展，以便学生走近作者的内心去感受，并在此基础上不断拓宽眼界，确保学生既能落实阅读学习的效率，又能实现对课本的超越。通过这样的方式，不仅有利于开展文本对话，更有利于发展学生的语文素养。
一、链接生活阅读，内化文本语言
语文与生活联系紧密，教学时应放开胸怀去引入生活中的万事万物，通过建立在学生生活情境上的教学，来实现语文“灵魂”的塑造。为此，就需要教师引导学生实现生活与教材的对接，从而真正走近课文中，实现更为深刻地体会，并推动个人理解能力的有效发展。
例如，《慈母情深》一文里作者描写了“我”想要《青年近卫军》，而母亲虽然贫苦，她的同事也多加劝阻，但母亲仍然满足了“我”的故事。从这件事上看，虽不是惊天动地的大事，但却通过故事情节体现出母亲虽贫穷劳苦，但为了孩子仍愿不辞辛劳的母爱。在学习这篇课文时，生活在当下的孩子对课文情节难以产生真切的体会，所以在感受课文所表达的母爱时具有一定的难度。为了拉近学生与课文情境的距离，就可以抓住不同时代下不变的母爱为出发点。为此，一位教师在教学开始前要求学生回家后，拍下自己母亲生活中的场景照。于是学生们按照自己的观察进行了拍摄，有的拍出了母亲在寒风中等在校门口接孩子的照片，有的拍出了顶着烈日工作的照片，有的拍出了母亲在孩子取得好成绩后，深情拥抱的照片。通过相互交流照片内容，学生内心掀起了波澜，甚至因母亲的付出而感动落泪。有了这样的烘托，自然就能对课文所表现的母爱准确把握。
生活是学生积累经验的关键。在小学语文教材的编写中，也注意到了联系学生实际生活。教师应把握课文与生活的相似点，带领学生通过体验生活感悟课文深意。
二、链接思辨阅读，促进文本理解
阅读课文过程中，学生的理解不可能一帆风顺，所以就需要教师以类比的方式将新旧知识进行比较，来促使学生思考学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆具体地，可以让学生对相关的旧知识进行分析、推理和整合，从而为新课的学习打下基础，对课文所使用的表现手法等进行更准确的理解。
1.基于阅读思考，梳理文本脉络。为了实现阅读学习的高效性，应首先对“文脉”进行梳理。
2.基于阅读思考，品味文本要义。高质量的文学作品是经过作者精心设计的，往往具有言简意赅的特点。如作者在写作《搭石》一文时，用到了“平整方正”、“根据水的深浅”“按两尺左右的间隔”和“横着”等普通的语言，对搭石进行了准确的描述。对此，教师应把握这一特征，带领学生对语言准确性产生感悟。
3.基于阅读思考，欣赏文本魅力。虽语言类别相同，但不同的作家却能用出千变万化的表达方式，赋予文章不同的魅力。而要领会其魅力所在，就可以对比教学的方式去学习课文。
三、链接延伸阅读，拓展文本空间
除了学习课文，还应基于课文展开知识拓展学习，以延伸阅读的方式来对课文教学进行辅助。除了接受新知，还应学会追溯知识源头，实现知识面的拓宽，从而积累更丰富的阅读资源。
以教学《将相和》一课为例，一位教师及时地联系《史记》，引入了其中的描写“相如曰：‘五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！’”进行比较。这不仅有利于加深学生的理解，还渗透了历史文化。而在教学《一夜的工作》一课时，其中描写道：“我看见了他一夜的工作，他每个夜晚都是这样工作的。”对于这句话，学生就会不解，作者所描写的情景里，周总理只有一次工作了整晚，但为什么最后却说是每晚上都如此呢？为了解答学生的疑惑，教师可引入《周总理的一天》一文，通过拓展阅读他们就明白了对这一天的描写是随机的，任何一天周总理都很辛苦。学生的理解建立在课外阅读的辅助上，当回到原文中进行朗读时，其脑海中就会浮现起周总理日日辛勤工作的情景，内心自然会对他产生崇敬。
总之，实施链接阅读的教学方法，必须建立在原文的基础上，并进行有效的超越，从而增添课堂的开放性。对于原文的学习，需要对其内涵进行挖掘，以为引入课外链接资源提供指导。只有在课堂中准确地引入“活水”，才能保证课堂文化营养的丰富性，这对学生把握课文情感具有重要意义。通过这种方式的阅读，学生就更容易对语文的厚重感和立体感产生领悟，进而营造出适合学生文本对话的“生态环境”。
参考文献
[1]王新文 小学语文拓展阅读的思考与实践[J].内蒙古教育，2015，（12）。
[2]杜靖林 引导小学生文本对话三策略[J].广西教育，2014，（08）。
论文作者:林巧丽
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第295期
论文发表时间:2018/12/19
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