曹开龙 四川省宜宾市宜宾县永兴镇初中 644600
【摘要】初中音乐教学对于学生的音乐素质提高以及学生的审美能力提高具有重要的促进作用。笔者针对初中音乐教学创新课堂教学提出了几点策略，希望当代初中音乐教师加强教学思想的更新，利用正确的教学方法引导学生投入到音乐学习中。
【关键词】初中；音乐；创新；教学策略；课堂氛围；教学方法；兴趣
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）07-148-01
初中学生尚处于成长发展的关键时期，不仅是性格形成的特殊时期，同时也是培养学生价值观念的重要时期。初中音乐课程可以有利于学生陶冶性情、提高自身的审美能力，积极推动着学生的成长和发展。随着新课程改革的不断深入，为了满足新课程改革所提出的要求，初中音乐教师需要注重其教学内容和教学方法的创新，为学生综合能力的培养和提高提供保障。因此，初中音乐教师需要与时俱进，有必要在教学中合理运用创新性教学策略。
一、创设和谐课堂氛围
作为教师，首先要放下师道尊严的架子，摆正自己的位置，弱化教学指导者、组织者的角色，强化参与者、合作者的身份。由内及外，才会拥有良好的心态去构建新型的师生关系。（1）兼收并蓄，容纳差异。我认为教师要改掉以前“绝对化”的评价心态，不能用“非对即错”的旧观点去看待学生，而是要看到学生的长处，又看到学生的短处，用一颗开放的心去包容孩子，这就更需要教师兼收并蓄，容纳差异。（2）赏识学生，培养自信。每个孩子都有一颗音乐的种子，放大学生的优点就是供给种子发芽、开花、结果所需的充足水分和阳光。作为教师，应该关注学生的每一点进步，每一个智慧的火花，让学生感受到被欣赏的美好，从而更加有信心、有兴趣朝着更好的方向去努力。
二、创新教学方法，加强音乐的影响力
新课程改革在很大程度上加大了音乐教学所肩负的使命，教师如果想创新初中音乐课堂教学的模式，提高学生的音乐素养，首先就应该尽可能的激发学生认知和学习音乐艺术的兴趣。兴趣能够在很大程度上激发学生学习音乐艺术的积极性和主动性。基于目前新课标的逐渐实施，教师在课堂上应该注重培养学生对音乐的审美能力及其个性化发展。学生不但要学习音乐，而且还应该进行必要的实践活动，从而逐渐培养学生音乐创造的能力，使其能力得到整体全面的提升。同时，还可以使学生在学习和认知音乐的过程中体会到传承我国民族文化的重要性。如果初中音乐教师要想激发学生对学习音乐艺术的兴趣，首先必须要在课堂教学中多角度地展开教学，使用多元化的教学手段，同时教师还可以在音乐教学中使用多媒体设备，这样可以有效的激发学生认知和学习音乐的兴趣，从而尽可能提高学生学习音乐艺术的积极性和主动性。在初中音乐教学中应用电化和网络教学设施，在可以加深学生对音乐印象的同时还可以提高音乐对学生的吸引力。教师应该根据不同的年级选择相应的歌曲和乐曲，营造出轻松、优美、舒适、和谐的音乐课堂教学氛围，从而使学生深刻的认知到音乐的旋律和曲调，逐渐培养学生表现、欣赏、感受和创造音乐的能力。在初中音乐课堂教学中，多元化的教学手段为学生创造了实践的机会，突破了以讲授为主的传统教学方式。这样不仅提高了学生的创造能力，而且具有了一定的音乐。欣赏能力。
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三、将课堂内容与游戏有机结合
充满趣味性的知识不管对大人还是孩子都具有很强的吸引力。在音乐课堂上偶尔采用游戏的方式进行创新教学，可以收到事半功倍的效果。我们在教学时可根据具体的课堂内容，遵循一定的教学规律，精心组织安排，由浅入深，由易到难，逐步深入进行，从而使学生容易接受，乐意接受。只要内容安排得当，不但可以激发学生学习音乐的兴趣，强化学生学习音乐的动机，还可以增强学生学习音乐的效果。
四、擅用现代教育技术，创新教学模式
音乐艺术教育是实施素质教育的重要途径，多媒体与网络技术的飞速发展是音乐教学与现代教育技术整合的物质保障。信息化时代，要擅用现代教育技术，改变单一的、教条的传统教学模式。在初中音乐教学中，摆脱单纯的传统教学模式，利用现代教育技术，一方面，可以为实践改革和完善音乐课堂教学创造条件，从而达到优化音乐教学之目的；另一方面，通过现代教育技术在初中音乐课程中的结合，也能激发学生的表现欲望和创造热情，发展学生的个性和创造才能。
在多媒体技术和网络技术日益普及的今天，录音、录像、广播、电视、电影、幻灯、电脑多媒体等硬件，以及音像制品，光盘、课件等软件，都可以成为初中音乐教学媒体的主流，这些现代教育技术在初中音乐教学中的运用，使课堂教学变得生动直观。例如在《春江花月夜》这节课上，教师可充分利用学校现有的多媒体设备，通过自制的教学课件，将画面与音乐充分结合，情境交融，通过视、听的完美演绎，AI写作硕士论文让学生感受乐曲的意境，并通过关联画面及配文，使学生进一步了解乐曲内涵，学生在获得了最大限度的审美体验的同时，也充分读懂了乐曲内涵，体验到了中国古代音乐与相关传统文化那一脉相承的审美情趣，取得了较好的教学效果。
五、在教学中适时穿插美育教学
在音乐课的各个教学环节中要贯穿教书育人的思想，就是要培养学生的审美能力、陶冶学生的情操、开发学生的智力。让每个听觉健全的学生，通过以“音乐审美教育”为核心的全面音乐素质培养，成为一个音乐感受健全的人。尽量减少音盲，使大家都具有良好的“音乐耳朵”。另外，老师要根据学生的主动性，对出现的新动向，做出灵活反应，及时调整方法或内容。对学生应该掌握的基本乐理知识、读谱方法、音乐常识等等，都适当地分配到各个课堂教学环节中去。
六、多样结合，灵活开放
在音乐教学中，还要注重与其他学科的整合，使音乐教学能符合学生学习实际和学习需求，同时，运用学科多元化的特点，引发学生的创新性思维，有利于培养他们的想象力、创造力、综合能力，才能真正以学生发展为根本，促使学生在各科知识综合运用的基础上，提高音乐教学的有效性。
初中音乐创新教学策略不同于传统音乐教学策略，不管是教师还是学生都需要对其观念进行转变，既要遵循新课程改革所提出的要求，又要注重学生音乐学习兴趣的激发，使学生的音乐素养能够得到有效培养。并且，教师在创新教学策略的过程中还应注意，不能够将一种固定的教学方法错认为创新教学，而应该在实践教学中不断的探究、改进和完善，通过不断的学习来对其教学策略进行创新和改革，这样既能够对学生形成积极影响，使学生的学习积极性得到有效调动，又能够提高音乐教学有效性，为学生更好的开展音乐学习提供保障，使学生的音乐素养得以良好形成。
参考文献：
[1]石佳鹭.关于初中音乐课堂教学策略探究[J].新课程（中），2015，（08）.
论文作者:曹开龙
论文发表刊物:《中国教师》2018年7月刊
论文发表时间:2018/6/15
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