甘肃省康乐县苏集小学 731500
数学与我们的生活非常的贴近，教师在教学的过程中，应该加强教学内容与实际生活的联系，把课本数学与生活数学有机地结合起来，让学生感受到生活中数学的应用，提高学生对生活的观察能力，从而引发学生对数学的学习兴趣。进而提高学生学习数学、理解数学、感受数学的魅力，提高其思维发散的能力。
一、故事导入——用生活实际问题激发学生兴趣
在课堂教学活动中，教师应该积极引用一些生活实际中的例子，导入教学的内容。利用学生对周围生活现象的熟悉感，引入教学的情境，可以让学生感受到一种亲切感，让数学的内容不再是枯燥、复杂，而是充满生活气息。从常见的生活现象中可以感受到数学知识，提高学生的学习兴趣。
二、学习新知——让学生感悟生活时刻离不开数学
随着教学体制的改革，教学的内容开始重视学生的心理和生理的特点，与学生的实际生活紧密联系。但是数学的本身就是数字构成的世界，这个世界色彩单一，缺少实际的趣味性。在实际的教学环节，如果只是从教材出发进行知识内容的授课，那么学生的学习环境就会很枯燥，这样就会影响教学的顺利开展。孩子对数学的反感表现在对数学作业的拖延和逃避上，造成学生很难做到上课认真听讲。这个时候，老师应该结合数学的有关实际生活应用，提高学生对数学的认识，加强其对数学学习的兴趣和责任心。
比如，教师通过提问学生，没有了数学，生活会是什么样子，让学生自主发挥想象力，认识到数学在我们生活中有着重要的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生就会认识到不学习数学了，就不会进行计算了，出去买东西不知道给多少钱，没有时间的观念，不知道生活学习的安排，不知道寒暑假的天数等实际中的问题，然后学生就会认识到学习数学的重要性。
三、巩固新知——与学生一起挖掘现实生活素材
学习数学知识是为了能够更好地服务于生活，将所学的数学知识广泛地应用于我们的日常生活中。
比如《设计包装纸》的实践课中包装墨水瓶盒子活动，在活动之前每组需要准备好大小相同的十个墨水瓶盒子，并且对于活动的具体要求以及问题需要进行明确，比如可以把问题设计成：把十个包装盒连在一起，呈现一个大的长方体，称为一包，那么可以怎样包装，需要多少包装纸？让学生进行分组讨论，确定包装方案。然后将学生确定的包装方案进行展示，引导学生进行对比以及讨论，询问他们哪一种是最合理的方案。在动手包装的过程中，学生通过对不同包装方法盒子的表面积进行计算，很容易发现，长方体的三边最接近时包装所用的纸最少。
四、应用新知——让数学走进学生的现实生活
对现实生活中的数学问题进行探索，有着十分重要的意义，教师应该起到积极引导的作用。这就对教师的授课水平和课程设计的科学性、合理性、趣味性有很大的要求。因此，教师应该积极提高自己的学习理念，不断完善自己的课程设计思路。在授课过程中，不但注意学生的思考，学生思维的发散，还应从关注教学的内容和目标转向提高学生的学习和思维的能力。
总而言之，数学在实际生活中具有很重要的作用，但是大多数学生没有发现其作用，只是觉得学习的过程非常枯燥，觉得数学的学习离实际生活很遥远，这个时候教师应该积极地把与生活中的数学相关的常见现象分享给学生，引导学生去把生活中的数学找出来，然后利用所学的知识对生活中的数学问题进行解决。
论文作者:马国才
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年9月总第277期
论文发表时间:2018/8/22
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