若尔盖县中学 四川 阿坝 624500
【摘 要】 在小学英语教学中培养学生对英语的学习兴趣十分重要，只有学生有了学习英语的兴趣，他们才会有求知欲，才会主动进行英语方面的学习。本文主要探究如何利用多种手段提高初中学生学习英语的兴趣。
【关键词】 初中英语 学习兴趣 初中学生 多种手段
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2020）01-051-01
爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"，兴趣是个体潜在的动力，兴趣的价值在于让学生参与教学中得到乐趣。中学英语教学的主要任务之一就是培养学习兴趣。创造一个轻松、愉快的学习环境，建立和谐、融洽的师生关系；同时利用多种手段提高初中生学习英语的兴趣。
一、建立良好的师生互动关系，营造和谐的学习氛围
初中生年纪偏小，心理还相对较幼稚，对于教师的印象直接影响他们的学习兴趣，教师塑造优秀的讲台形象便成为吸引学生注意力的重要因素。特别是教师和学生的初次接触更显得尤为重要，这时学生对于教师尚有一种神秘感和好奇心，是一个十分值得把握的好机会。
教师的表情和动作是教学活动的"晴雨表"，具有相当丰富的内涵，在教学活动中灵活运用各种肢体语言和面部语言的暗示，让学生感受到教师举动下暗含的鼓励，对于建立学生学习自信有很大的帮助。
另外，营造良好的学习氛围也是十分重要的，英语不是汉语，没有汉语那么广阔的应用空间，那就应该由教师来主动创设学习空间，营造良好的学习氛围，有多媒体的班级可以由教师指派学生在课间时间放英文歌曲或者英语新闻，时间控制在一个课间左右的长度，一方面扩展学生的知识面，提高学生对英语学习的兴趣，另一方面让学生放松。
二、利用多种手段提高初中生学习英语的兴趣
1.直观教学手段。
根据由具体到抽象的认识规律，在教学中运用直观的手段，不仅能使学生产生浓厚的兴趣，还能在学生脑中形成直观印象，以便词汇符号迅速地在神经网络中找到其对应关系。常用的直观手段有简笔画、挂图、实物等。
比如开始教单词时，我们可充分利用直观教具，比如教Football，我们可以拿一个足球到课堂上，指着说："What'sthis？It's a football."football、football再重复一下，足球的音、形、意深深印在学生脑子里，以后看到足球就会脱口而出football，football，而不需要汉语翻译作中介。
图画教学：如plane，train等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆图画包括课文插图、教学挂图、照片、贺卡及其它教学图片等。
简笔画：简笔画不仅简便易行，易学易画，而且风趣幽默，省时、省力、省料，寥寥数笔就能表达出丰富的语言信息或概念。运用图画进行语言教学，形象直观，生动活泼，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合易于学生加深印象，强化记记，激发学生的学习热情和兴趣。
教具的使用是灵活的，一个优秀的教师应该具备指着周围的任何东西都可以出口成章的能力。不管是新课的讲解，还是知识的复习，出示教具或作简笔画对激发学生的学习兴趣和积极性都是很有效的。
2. 运用语言的技巧手段。
（1）歌曲的运用。
歌曲的运用，可以使学生进一步掌握和巩固所学的语音、语法、词汇等知识，同时可以对听、说、读、写等语言技能进行综合训练，还可以利用其想象空间开拓学生的语言思路，最终起到活跃课堂气氛，"寓教于乐"的作用。
（2）游戏的使用。
参与游戏是青少年与生俱来的合群性的体现。趣味游戏的应用无疑是最好的引领手段。通过游戏可以达到巩固词汇、语法、听力、口语等的目的。
（3）讲故事。
讲故事是一种原始的授课方法。在教学中适当使用"讲故事"，对激发学生的求知欲望和学习兴趣有着不可低估的作用。讲故事可以使教师摆脱通常在课堂上使用的那种"教师腔"，讲故事的教师不仅使用浅显易懂的词汇，而且使用声音、表情和手势，使学生在听故事的过程中获得一种强烈而又真实的语言交流的体验
（4）采用表演法。
在学单词或句子时，可以运用"身体语言"来阐明口中所不断重复的语言信息。比如教"I am taller than he ." 这个比较级的句子时，可以用手指着比自身高矮的男生，不断重复上述句子，然后让学生轮流表演，并适当地替换主语及其他成分.在操练中学生会意了比较级这个概念，是两者之间进行的一种比较，趁机出示此句子结构："A+be+形容词或副词的比较级+than+B"。再让学生根据不同的主语和不同的形容词、副词的比较级进行操练，学生可以很快学会运用比较级的结构来说句子。
总之，在英语教学中教师应该随时关注学生，接触学生，了解学生，利用多种手段提高初中生学习英语的兴趣，活跃课堂的气氛，提高教学质量。
参考文献
[1]王瑞霞. 如何创设多种活动形式激发学生学习英语的兴趣.《读书文摘.下》.2017.02
[2] 蒋水秀. 浅谈如何提高初中学生学习英语的兴趣.《教育界.中旬》.2014.04
论文作者:兰晓玲
论文发表刊物:《科学教育前沿》2020年1期
论文发表时间:2020/5/7