韦远脉 环江毛南族自治县职业技术学校 广西 河池 547000
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-072-01
一、贫困山区县级职业技术学校办学概述
地处桂西北部的环江毛南族自治县，现在还属于贫困山区县（2019年年底力争全县脱贫）。贫困山区县的职业技术教育确实是非常难办的！笔者是一位五十五岁的老教师，从1990年8月至今，已经在广西河池市环江毛南族自治县职业技术学校从事职教工作二十九年时间。在这么长的时间段里，虽然比不上伟人诗句“三十八年过去，弹指一挥间”那么夸张，但回忆往事，却是历历在目。
人的一生有多少个二十九年？在这个“不长不短”的时间段里，在笔者眼中，贫困山区的县级职业技术学校的发展，是一段起起伏伏、弯曲不平的农村职业教育之路，留在教师们心中的是一段段酸甜苦辣之情。
去年11月份刊登在《中国教育报》上的文章——《保卫中职》，更是触动了笔者的心结。（文章内容详见2018年11月27日第9版《职教周刊》，作者是本报记者翟帆）。本来，各市区、各县的中等职业技术教育，是当地普及高中教育的重要组成部分，是为当地培养“留得住，用得上”的经济建设技能型人才，这是件利国利民的大好事。可是，随着高校扩招、普高扩招的影响，贫困县区的职业技术教育越来越难办，举步维艰，甚至面临停办的境地。
长期以来，贫困地区很多县区的职业技术学校都是在非常艰难的情况下勉强支撑着。学校招生困难，学生数量不足，生源质量差，学生难管；教师们工作辛苦而没有成就感，心理感觉好像低人一等，教师调动或改行很多。在老百姓的眼中，职业技术学校从事的是“三流教育”。每年中考后，学生家长要求学生填报的学校先后顺序是:本市的重点高中 本县的重点示性范高中 本地的普通高中 外地的普通高中 城市里的的中专或职业技术学校 本地的职业技术学校。这样下来，本地职业技术学校所招得的学生，是层层筛选后“剩下”的学生——参加中考的分数很低的学生或不参加中考的学生。甚至是初中第六学期时，毕业班老师觉得这些学生“影响”到其他学生中考复习，动员这些学生“提前”到当地职业技术学校“就读”。这样恶性循环，职业技术学校的生源越来越差。加上当地政府或行政主管部门重视不够，本地职业技术学校的办学效果、办学声誉一直没办法提高起来。
二、本地 职业技术学校管理存在的“先天不足”
到职业技术学校就读的学生们，因文化基础差，他们身上的坏习惯、坏毛病多，不少人贪玩、烧烟、喝酒、上网吧通宵、谈恋爱等。这，给职业技术学校的教学和管理带来很大的麻烦。另外，不少教师是从普通中学调进来的，由于相当多的职校教师，他们缺乏专业课相关知识，或专业课技术不过硬，无法更深一步指导学生对专业技术课的学习。不少教师一直把进职校工作作为进城的一个跳板，不久就改行，或是调到别的中学去工作了。
更主要的是，县行政部门在任命职业技术学校校长时，都是从普通中学选来的。虽然这些校长的工作能力都很强，但事实是，这些从普通中学调进职业技术学校的校长，他们根本不了解职业技术学校的办学情况，学校的很多管理思路、管理措施都是按普通中学那一套来的，然后再慢慢探索职校的办学情况。几年下来，这一届或两届领导任期过去，又换新校长来了。结果是：多年来当地一直没办法把职业技术学校办得更好。
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三、本地职业技术学校面临的尴尬境地
环江职业技术学校创办于1984年8月，当年称为“环江职业中学”。职业学校校址就在现在的环江一中校址，与环江教师进修学校一起，两校一处，合并办学。当年职校收到的新生很少，仅收得一个班五十多人，之后还办起了几期短期培训班——为本县水泥厂培训新员工。
到1988年8月份，环江一中创办了，环江职校就“被迫”搬迁到环江县城西部飞机场西南端五十多米处的三乐附中，继续办学，开展职业技术教育，以办养殖、种植专业班为主，还有招收体育专业班、幼儿师范专业班等，也是每年招得一个班的学生，四十人左右。到1990年秋季学期，才招得两个专业班学生——农村多种经营管理班和林业班，共一百来学生。
这些年来，从本地职业技术学校毕业的学生，他们的出路，一部分继续升学深造，有的去部队锻炼，大部分是直接走向社会，从事自己“该做”的工作。从毕业后学生们的反馈的意见看，一些学生进入到政府机关、企事业单位、中小学做工作的，觉得很有面子，其次是进入好的企业单位的毕业生，也算是有一份稳定的工作。大多数是自谋职业的，有回到家乡参加务农的，有到外省打工的，也有做出有模有样的小老板、律师等。但不管如何，本地的职业技术学校，还是没法得到多数学生家长的认可，职校也没法吸引到更多的初中毕业生。生源质量和数量，一直没法解决好。
为了解决生源问题，1999年秋季学期起，本地职业技术学校也招起了普通高中班（本市内不少县区的职业技术学校就是这样招收普高班的）。这样学生总数一下又增加了一百到两百人。连续招收了三年普高生的职业技术学校，在上级主管部门的命令下，停止了普高班的招生。
不得办普高班，本地职业技术学校为了解决生源少的问题，就从初三第二学期起,在县内各初中学校“分流”那些文化基础差、可能“影响”到其他毕业班学生中考复习的学生，提前一学期到职业技术学校“就读”。这些“分流”到职校“提前”就读的学生，管理难度相当大，学生巩固率不高。再加上职校每年暑假带学生到广东相关公司进行“顶岗实习”，不少学生一到企业里“顶岗实习”，之后就不再回职校读书，最后到学生毕业时，真正算起来，巩固率就更低。这样一来，本地职校办学声誉、办学效率还是上不去。
到了2013年8月份，本县教育行政主管部门为了整合办学资源，把还在洛阳镇办学的县二中的高中部高一、高二学生和部分教师，搬到本地职业技术学校，合并办学。因为是在县城办高中，这年秋季学期，二中的高中部一下子招得普高新生近五百人。加上二百多的职校生，本地职业技术学校里的学生总人数一下子增加了好多。这样，整个学校也有了生气与活力。到了2016年秋季学期后，这里每年职校生和普高生招生总数都达上千人，职校和二中两所学校更有生气了。
只可惜，校内近三千名学生，职校学生也都要求上普高的课程，职校的专业技术课越来越少。令人担心的是——恐怕再过几年，就再也没有学生愿意学习职校的相关专业技术课程了。原来在职校任教的大部分教师，大部分都去从事普通高中的教学——专业课老师也“改行”去从事普通高中课程的教学。至今，本地的职业技术教育，可能已经“名存实亡”！
四、对本地职业技术教育的反思
三十多年来，贫困山区县级职业技术学校的办学，所走的路是起起伏伏、曲曲折折的。长期坚持在本地职业技术学校工作的教师们，心里都存在一股股酸甜苦辣之情。
当地的政府和教育行政主管部门领导们也应该深刻反思：这里的职业技术学校，是否值得继续办下去？本地的初三学生和学生家长们，是否还需要或还愿意接受职业技术教育呢？
论文作者:韦远脉
论文发表刊物:《中国教师》2020年1月刊
论文发表时间:2020/3/20
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