（广西防城港市实验高级中学，广西 防城港 538021）
摘要：高中的数学知识在一定程度上有很大的抽象性并且有很强的理性思维模式，学生很难将知识转化到具体的生活中来，为了让学生能够更好地了解生活，服务生活，在新课标发展不断深入的当下，新课程标准给数学学科核心素养规定了六个主要方面，其中包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、直观想象和数据分析，而高中数学课堂应该遵循新课程改革发展之下的新要求，主动培养学生们的数学核心素养能力，提升运用数学知识解决问题的能力，提高学生们对于学习数学的积极性。
关键词：高中数学；信息技术；融合研究
柏拉图曾经说过，当一个学科它运用到了数学的时候才能够达到成熟的程度，就我来看这一说法充满了非常强烈的片面性，但是也不得不说明这句话肯定了数学对其他学科发展的重要动力，促进学科建设得到了一个质的飞跃。而高中数学课堂除了要激发学生们的热情之外，还要培养学生的理解、运用、观察和创新的思维模式，让学生们能够尽可能的用数学的思维去看待问题，用数学的逻辑去解决问题和思考问题。形成他们在日常生活当中运用数学能力解决问题的习惯和能力。信息技术对于提升课堂效率有着很明显的作用，能够在一定程度上增强课堂的趣味性和互动性，不但能够使学生掌握数学知识的内容，而且能够让学生们的核心素养得到了更好的提高。
一、高中数学教学的现状
目前，我国大部分的学校在对学生们的高中数学进行教育的过程当中，依然采取的是传统的教育模式，也就是教育者一味地在讲台上向学生们灌输知识，而学生们只是一味地接收知识，这就导致出现了很多学生对于数学学习没有太大的兴趣甚至产生极大的厌倦心理。使学生们对于学习数学的热情不断地降低甚至厌烦学习数学。有很多的学生在教育者传统的数学教学模式之下仅仅只是依靠上课时教育者所阐述的相关知识，而忽略了一系列在课后学生们应该自己主动去学习，去复习探讨相关知识这一环节。本身在课堂上教育者使用传统的教学模式已经在很大程度上降低了学生们对所学知识的掌握，课后学生们的自主性没有办法提高，这会导致学生们对于课堂所学的知识快速遗忘。并且在高中数学教学过程当中，有很多关于几何图形的教学，对于立体几何的教学来说，它对学生们的空间思维能力要求比较高，教育者在一个平面的黑板上没有办法为学生们传达立体图形的绘制方法，不能够提高学生们的空间想象能力[1]。
二、以信息技术改革传统的数学教学模式
随着社会的不断发展，信息技术在我国应用的领域越来越普遍。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆它以得天独厚的优势将数学教学赋予灵活多变的形式，促使学生们的学习热情得到了进一步的提升，并且改善了传统教学过程当中单纯的板书形式进行教学的方法，信息技术能够为学生们提供丰富的图文、图表、三维立体图、音频和视频的优势，让学生们的教学内容以及学习内容以多种形式进行传达，能够充分的调动学生们对数学学习的积极性，让学生们更好地掌握数学相关知识。信息技术改革传统教学模式首先要做到的就是教育者一定要根据相关的课程内容，做好教学素材的准备，可以利用flash,power point和photoshop等信息技术手段让课堂变得更加的生动有趣，培养学生们的核心素养。利用信息技术最关键的是可以提高学生们对于数学学习的兴趣，让学生们能够带着动力去学习相关知识也能够提高教育者课堂的效率。另外每位学生都应该努力的学习数学知识，让自己在课堂上的思维尽可能的跟上教育者在课堂上的讲述过程，时刻做好与教育者互动的准备。学生可以借助信息平台向教育者提问，激发学生们上课发言的积极性，避免由于学生某一个人的情况而影响整个课堂上的效率。另外，信息技术的使用在很大程度上能够缩短板书的时间，让整个课堂在一个较为轻松愉快的氛围中完成[2]。
三、利用信息技术使课堂与实践进行有机统一
课堂与实践其实存在着很大的时空差距，信息技术能够将课堂的内容与具体实践相结合，促进学生们对知识的理解，能够更好地将知识转化成我们生活中所需要的技能，尝试利用这些知识来解决问题，实践对于整个数学教学来说是非常重要的，它是将实践应用到数学知识的教学课堂中来，也是能将抽象知识转化为实际应用的重要途径，在实践中才能够检验和认识真理，为数学的发展指出一个新的方向课堂。其实为了让学生们获取更多的知识和理解的空间，让学生们不断地去丰富自己的头脑，提升自我的观察认识，让学生们对知识的了解更加深刻，可以利用信息技术将课堂和时间有效地结合在一起，教育者可以在对学生们进行相关知识教学的过程当中采取视频或者图片的形式让学生在生活中能够对所学的数学知识进行应用，引导学生自主分析其中的知识点，做好在这一方面知识的理解。当然教育者也可以利用信息技术为学生们模拟数学定理，让学生们更好的掌握一个公式或者一个定理出现的前因后果，这有利于学生们更好地掌握数学知识点，信息技术手段能够在一定程度上让课堂知识与实践有机的结合在一起，让学生从生活中发现数学的存在，在课堂中认识到数学知识的魅力，可以提高学生们对于数学学习的兴趣[3]。
结束语：
总的来说，信息技术对于高中数学教学有着很大的影响力，它在一定程度上能够调动学生的学习热情，让学生们的数学知识掌握得更加透彻，对于数学知识的理解也更加的深刻，所以在高中数学课堂教学过程当中教育者要根据实际情况摒弃传统的教学模式，也应该要将高中数学课堂与信息技术相融合，有效地提高学生们的核心素养。
参考文献
[1]刘新昭. 新课改下信息技术与高中数学教学融合探究[J]. 教育科学:引文版:00067-00067.
[2]薛仁华. 信息技术与高中数学课堂的融合研究[J]. 信息记录材料,2018(2):160-161.
[3]段媛. 浅谈高中数学与信息技术的融合[J]. 青少年日记(教育教学研究), 2017(s1)
论文作者:莫震琼
论文发表刊物:《知识-力量》2018年12月下
论文发表时间:2018/11/2
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