摘 要：随着社会的发展，我国教育事业的改革也与人们对教育的期待相向而行。在一个班级的群体中，不可避免的会有后进生的存在，对班主任来说，教育转化好后进生是班级管理成功的关键。
关键词：小学班主任 后进生 教育转化
后进生是一个班级内最为常见的群体，也是班主任最头痛的学生群体，在小学中，班主任常常为如何转化后进生而头痛不已。想要有效转化后进生，不仅需要班主任消耗大量的时间和精力，而且还要求班主任必须找到最适宜后进生的教学方法，针对每个后进生的不同问题，展开针对性的教学辅导工作。小学班主任在转化后进生的过程中，还应当注意，后进生只是一种状态，因此，小学班主任应以积极和包容的态度去面对后进生，进而实现转化工作。
一、后进生的概念
后进生作为一种专有名词，特指那些在班级中不配合班主任教学工作和管理工作的学生，这类学生通常都具有强烈的主观性，他们在平常的学习生活中都较为好动活泼，常常不遵循教师和学校制定的各项纪律和准则。此外，后进生还具有自己的特点，部分后进生可能意志力较为薄弱，他们在面对困难时常常会出现退缩的心理，部分后进生可能会过于重义气，从而致使出现感情用事的状况。
二、班级内出现后进生的原因
导致一个班级内出现后进生的原因有很多，可能是学生自身以及家庭的原因，也有可能是科任教师的原因，这两种原因都会导致学生成为后进生。其中，学生自身以及家庭的原因是导致学生成为后进生的主要原因。由于我国小学在招收学生时，往往没有什么严格的划分标准，因此在一个班级内，学生的家庭背景也各不相同。再加上小学生年龄尚小，对世界没有形成明确的认知，较容易受到他人的影响，所以小学生往往会因为家庭背景的原因而不爱学习，变得叛逆起来。部分后进生由于自身的某些原因，也会十分叛逆，不服从教师的管理，给教师的教学工作带来了诸多困难，而且教师与这部分后进生也缺乏有效的沟通，也就使得后进生更为叛逆了。
此外，班主任个人与班主任的管理方式，也会促成一部分后进生的形成，这部分后进生可能是由于班主任管理方式选择不当形成的，还有可能是老师与学生缺乏沟通形成的，这部分后进生数量较少，但也仍存在于班级群体中，为教师的管理工作带来了阻碍。
三、小学班主任对后进生教育转化的策略
1.对后进生施以精神上的鼓励和支持。想要有效实现后进生的转化，小学班主任就应当从精神上支持和鼓励后进生，让后进生摆脱原有的观念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，由于小学生年幼，教师的鼓励和支持还能够帮助小学生树立信心。然而在实际工作中，大多数小学班主任都没有注意到精神鼓励对后进生的重要性，他们在后进生触犯规则的时候，通常都是采用批评的手段来对待他们，这样的做法不仅会使后进生更加自暴自弃，而且还会使后进生变得变本加厉。为了实现后进生的转化，小学班主任应当对后进生多多施以精神上的鼓励和支持，帮助他们改善观念，树立积极向上的心态。此外，小学班主任还应当在日常的学习和生活中细心观察后进生，寻找后进生身上的闪光点并对后进生身上的闪光点加以挖掘。
2.教师应当发挥本身的专业性，并用真诚感化后进生。教师作为栽培祖国花朵的园丁，肩负着巨大的责任和使命，而后进生的转化则是其中较为关键的一环。教师在对待学生时，应当以最真诚的态度去面对学生，不能因为学生成绩的好坏而有所差异，只有做到一视同仁，才能让学生们与教师形成良好的关系。在对待后进生时，教师更是要注意自己的言行举止，将后进生与自己换位思考，思索怎样做才能感化后进生。此外，教师还应当具有较高的专业性，在后进生遇到种种困难时，能够伸出援手，帮助后进生解决这些困难。教师在与后进生的日常沟通中，应当透过表面看到问题的实质，深入了解后进生的学习状况和生活状况，并且努力协助后进生解决这些困难，只有这样才能从实质上解决问题。
3.教师应当给予后进生持续的关注，并且用爱心浇灌后进生。教师应当增加与后进生的交流，并且给予后进生高度的关注，让后进生感受到自己在被教师注意着，只有这样才能让后进生成功转化。后进生在成长的过程中需要教师灌注足够的心血，只有这样才能让后进生感受到温暖，同时，为了回馈教师的关爱，他们会更加努力地投入到学习中来，不断提高自己，以不辜负教师的期望和教诲。
小学班主任作为一个班级的管理者和引导者，应当对所有学生一视同仁，不能因为对方是后进生而区别对待，只有这样才能实现高效的班级管理工作。此外，教师对待后进生应当保持宽容的态度，努力搜寻后进生身上的闪光点，帮助后进生突破困境。在转化后进生的路程上，我们任重而道远，有一段很长的路要走，这需要教师们不断地探索。
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论文作者:薛海平
论文发表刊物:《教育学》2018年11月总第159期
论文发表时间:2018/12/7
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